材料一：面对疫情，普通民众大多会出现如下心态：恐慌、不敢出门、盲目消毒、失望、恐惧、易怒。中国社会科学院社会心理学研究中心的调查数据显示，从除夕到春节期间，在参与调查的11055人群中（年龄范围在18岁-70岁之间），对于疫情的主流情绪是：较为强烈的担忧（79.3%）、恐惧（40.1%）和愤怒（39.6%）。（见图）
材料二：“我申请！”“我是中共党员，我必须去！”“我也申请去支援，我还没结婚，没压力。”在营山县人民医院和南充市身心医院发出支援号召后，不到2个小时，就得到几百名医护人员的响应。两所医院最后选派了重症医学科、感染科、呼吸内科等科室的业务骨干共16名，组成我县驰援武汉医疗队，带着使命和担当，奔赴抗疫一线。
结合材料和所学内容，回答以下问题：
（1）面对疫情，人们会产生复杂多样的情绪体验，这缘于多方面因素的影响。你认为人的情绪主要受到哪些因素的影响？
（2）学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。疫情期间，我们的情绪产生了很大的波动，你常用的调节情绪的方法主要有哪些？
（3）为了让更多的同学了解新冠病毒，学会科学防控，我们可以用哪些形式进行宣传？（至少写3种形式）
（4）两所医院的医护人员用行动途释了医德仁爱，传递了情感正能量，彰显了生命的意义和力量。青少年在生活中如何传递情感正能量？
答案：
（1）个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
（2）改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
（3）如：主题讲座、黑板报、手抄报、征文比赛等等。
（4）①用自己的热情和行动来影响环境；②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；③我们在生活中可以不断创造美好的情感体验，不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【解析】
（1）本题考查我们的情绪受到哪些因素的影响。解答此题需认真阅读材料，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。分析材料并结合教材知识可知，我们的情绪受到个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等因素的影响。
（2）本题考查调节情绪的常用方法，考查识记能力。属于教材重点识记知识，学生依据教材回答即可。调节情绪的常用方法有：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
（3）本题考查宣传形式，考查实践能力。宣传方式具有可操作性即可。如：进行主题讲座、黑板报、手抄报、征文比赛等等。
（4）本题考查传递情感正能量的知识点，考查学生的分析能力和知识迁移能力。结合教材知识，从用热情与行动影响环境、传递情感正能量、积极创造美好情感体验等方面考虑作答，积极向上即可。