材料一: 在4月份的月考考场上，同学子涵在考数学时，因紧张过度导致许多原本会做的题目做不出来，她一怒之下把试卷撕了，并哭着离开考场。
材料二:七年级(2)班同学可欣在一次期中考试时，本属于自己强项的英语考砸了，她难过得流下了眼泪。试卷发下来之后，她冷静地分析了自己考砸的原因，认认真真地把试卷改了一遍，并把做错题的原因记录在册，使这次失误成为鞭策自己的动力。
(1) 这两位同学的情绪表现有什么不同?这两种不同情绪状态各自会产生什么不同的行为后果?
(2)“冲动是魔鬼”，你对当时的子涵最想说些什么?
答案：
（1）①可欣的情绪状态是积极健康的。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。②子涵的情绪状态是负面消极的。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危及我们的身心健康。
（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往；我们需要了解自己的情绪，接受它们，并以恰当的方式表达出来；同时，掌握调节情绪的方法技巧，学会调节自己的负面情绪。
【解析】
（1）此问考查情绪的分类。材料一子涵的情绪是负面的，适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危及我们的身心健康。材料二可欣的情绪是积极的，保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。（2）此问考查表达情绪相关知识。人与人的情绪会相互感染，情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往；我们需要了解自己的情绪，接受它们，并以恰当的方式表达出来；同时，掌握调节情绪的方法技巧，学会调节自己的负面情绪。