返回 满分5 > 初中语文试题 首页  

阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况,某学校开展了以“读书 与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况,请根据要求完成以下活动任务。(8分)

1.为了解中学生课外阅读情况,活动小组就此对350名学生进行了问卷调查,调查结果如下。(4分)

中学生课外阅读情况调查表 (一)

读书计划情况

读书笔记情况

有无计划

百分比 

是否做读书笔记

百分比

有计划

lO.1%

每读必做

O%

有时有计划

31.3%

凭兴趣做

24.6%

没有计划

58.6%

从不做

75.4%

从上表可以看出,中学生在课外阅读上普遍存在的问题:

一是:                                                             

二是:                                                            

2.为了积极倡导好读书,读好书,学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上,主持人引用了莎士比亚的一段话:

“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”

这段话激发了同学们的热情,大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象,就莎士比亚的这一段话进行仿写。(4分)

 

答案:
1.绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划,随意性比较强  绝大多数中学生不做读书笔记,缺少阅读积累和思考的习惯(每点2分,意思接近即可) 2.(4分)参考示例:阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读,就犹如种子缺少沃土;少年缺少阅读,就犹如禾苗缺少雨露。(内容恰当,前后有内在联系计2分;句式一致计1分;有文采计1分) 【解析】略
推荐试题

阅读下面文章,完成下面题目(18分)

请为一朵蒲公英祝福 

朱成玉 

蒲公英探出头,睁开沉睡了一冬的眼睛。打着哈欠,向它的新邻居——在春天里梳洗打扮的花草们问好。

“你是从哪里来的?”新邻居们对这个忽然在它们身边冒出来的愣头愣脑的小家伙儿充满了好奇。

“我不记得了,我只知道,这是我的第五个家。”蒲公英说。

“唉,看这个可怜的流浪的孩子。”那些花儿们叹息着,替它难过。

“不知道哪里才是它最终的家?”那些草儿们皱着眉,替它犯愁。

“那该死的风,到底要把它带到哪里啊?”那些树们愤愤不平,无奈又无法为蒲公英拔刀相助。

蒲公英不明白它们为什么会觉得自己可怜,自己的胸膛里明明揣着一颗砰砰跳动的快乐的心啊。

不管落到哪里,它都会在那里开出一朵黄艳艳的花来,忘了风是怎样把它摔疼的,忘了雨是怎样把它淋个透心凉的,它只管向着太阳,张开它的笑脸。

它轻轻地哼着歌儿,快乐地拾掇着自己的新家。给自己装一扇窗户,可以欣赏风景;给自己围个篱笆,可以圈住幸福;给自己拧一盏灯,可以点亮记忆......

终于,花儿忍不住问它:“难道你不觉得自己可怜吗?”

“不,恰恰相反,我觉得自己很幸福。因为我看到了很多你们没有看过的风景。”

终于,草儿忍不住问它:“难道,就没有一块让你眷恋的土地吗?”

“有的,正因为我眷恋着这片土地,所以我要用我的漂泊,去亲吻它们。”

终于,树们忍不住问它:“难道,你就不恨那些风吗?”

“不,我要感谢风。它给了我一双翅膀,有了风,我才成了可以飞翔的植物。”

这些邻居们觉得蒲公英简直不可理喻,在它的脸上怎么就看不到一点悲苦呢?它们很失望。正如人,习惯于对落难之人的促狭,并且满足于一声声的哄笑中。道尽他人的辛酸,实不干自己的痛痒。

这个世界,属于它的很少。所以,风把它吹到哪里,它就在哪里安营扎寨,就把哪里当成自己的家。这是蒲公英的快乐。因为它懂得顺其自然,从不苛求。

懂得享受孤独,学会分享快乐,这是蒲公英的真理。

深秋的时候,蒲公英又要踏上新的征程,它对它的邻居们说:“不要为我难过,请为我祝福。

在春天祝福我重获新生;在深秋祝福我喜迁新居;在冬天祝福我,临睡前能吻到,覆盖我的那枚雪花!”

1.作者笔下蒲公英的性格有哪些特点?请你将它们概括在下面。(4分)

2.面对同样地生活,蒲公英与其它花草为什么会产生不同的感觉?(4分)

3.你如何理解蒲公英“给自己装一扇窗户,可以欣赏风景;给自己围个篱笆,可以圈住幸福;给自己拧一盏灯,可以点亮记忆......”的行为?(4分)

4.文章采取了什么手法来展现蒲公英的心理?有何作用?(3分)

5.读了这篇童话故事,你受到了哪些启示?(3分)