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探索和揭开光合作用的奥秘,是人类探索大自然的一个里程碑,许多科学家为之付出了不懈的努力。以下资料是科学家探究光合作用的部分实验,请根据材料回答以下问题。

资料一:科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理后,再把叶片的一部分遮光,其他部分曝光。一段时间后,将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理,结果是遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。

资料二:科学家希尔采摘生长旺盛的树叶,探究光合作用的奥秘,如图所示。

1)萨克斯的实验中,将绿色叶片进行“饥饿”处理的目的是______________________,该实验能证明_______________________________________________

2)希尔设计实验装置AC,可探究的问题是 _________________________________

3)培养皿A中气泡内的气体是_______,检验的方法是______________________

4)培养皿B中无气泡产生的原因是_______________________________________

 

答案:
将叶片中原有的淀粉运走或消耗 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件;绿叶制造的有机物是淀粉 叶绿体是植物进行光合作用的场所吗 氧气 将气体收集,用带火星的木条伸入收集气体的试管内,木条复燃,则证明是氧气 没有光照,植物无法进行光合作用释放氧气 【解析】 对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。 (1)暗处理也叫“饥饿处理”,是将实验材料放在黑暗处一昼夜,在暗处植物只进行呼吸作用,不能进行光合作用,这样将叶片中原有的淀粉会被运走耗尽,就排除了叶片内原有淀粉对实验结果的影响。该实验证明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,绿叶制造的有机物是淀粉。 (2)比较A、C实验变量是叶绿体,可探究的问题是叶绿体是光合作用的场所吗?A有气泡产生,C没有气泡产生,说明叶绿体是光合作用的场所。 (3)装置A中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的,光合作用释放的气体是氧气。在培养皿A上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管。根据氧气能助燃,将气体收集,用带火星的木条伸入收集气体的试管内,木条复燃,则证明是氧气。 (4)装置B中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件--光,植物不能进行光合作用释放氧气。
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