探索和揭开光合作用的奥秘，是人类探索大自然的一个里程碑，许多科学家为之付出了不懈的努力。以下资料是科学家探究光合作用的部分实验，请根据材料回答以下问题。
资料一：科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果是遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。
资料二：科学家希尔采摘生长旺盛的树叶，探究光合作用的奥秘，如图所示。
（1）萨克斯的实验中，将绿色叶片进行“饥饿”处理的目的是______________________，该实验能证明_______________________________________________。
（2）希尔设计实验装置A、C，可探究的问题是 _________________________________？
（3）培养皿A中气泡内的气体是_______，检验的方法是______________________。
（4）培养皿B中无气泡产生的原因是_______________________________________。
答案：
将叶片中原有的淀粉运走或消耗 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；绿叶制造的有机物是淀粉 叶绿体是植物进行光合作用的场所吗 氧气 将气体收集，用带火星的木条伸入收集气体的试管内，木条复燃，则证明是氧气 没有光照，植物无法进行光合作用释放氧气
【解析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（1）暗处理也叫“饥饿处理”，是将实验材料放在黑暗处一昼夜，在暗处植物只进行呼吸作用，不能进行光合作用，这样将叶片中原有的淀粉会被运走耗尽，就排除了叶片内原有淀粉对实验结果的影响。该实验证明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，绿叶制造的有机物是淀粉。
（2）比较A、C实验变量是叶绿体，可探究的问题是叶绿体是光合作用的场所吗？A有气泡产生，C没有气泡产生，说明叶绿体是光合作用的场所。
（3）装置A中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气。在培养皿A上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管。根据氧气能助燃，将气体收集，用带火星的木条伸入收集气体的试管内，木条复燃，则证明是氧气。
（4）装置B中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件--光，植物不能进行光合作用释放氧气。