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阅读下面的作品,完成小题。

河上

汪曾祺

在乡下住了这些日子,什么都惯了。起先有些不便住,原谅说这是乡下,将就着过去,住了些时,连这些不便都觉不到了,对于乡下的爱慕则未消减一分,而且变得更固执,他不断在掘发一些更美丽的。。

清晨真好,小小的风吹进鲜嫩的叶子里,在里面休息一下,又吹了出来,拂到人脸上,那么顽皮的,要想绷起脸,那简直是不可能。

“山外青山楼外楼。”他笑了,不知是为了这声音,还是因为这声音所唱出的歌,还是低着头也照样用假嗓子接唱下句:“情郎哥哥住在村后头。

“早啊,少爷。昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼,过会儿跟你送来吧?”

“今儿我上城去一趟,你养在水缸里吧,晚上我自己来拿,你要点什么我给带来,怎么样,还是酒我知道!”

“不敢领,不敢领,谢谢了。

他回头看看,老头子笑着转了河湾,还拾起一块石头往河里一丢,又嘬起嘴吹起嘹亮的哨子,逗那歇在柳梢上逞能的画眉。

要不是医生说我神经衰弱我怎么会来这里疗养呢,这一住真不知到什么时候才回去,我现在才知道乡下人为什么那么看重他们的家。可是他们还一直叫我城里人!

“蛇,蛇,蛇,一条大土谷蛇!”

他猛地赫了一跳,但很快的辨出这是谁的声音,便不怕了。

“你才是蛇,蛇会变个好看的女人迷人,三儿。”

三儿不理他,跳蹦着回家去了。

迎出来的是王大妈。

“早,少爷,我们马上就要下田了。早饭这就好了,吃了跟我们一块车水去。”

“王大妈我今儿要上城去一趟呢。问你借样东西,你把那条双舞剑借给我!”

“不借,不借,船是妈的,妈是我的,我不借!”

“妈,我先下田去了。”

“下田干嘛要换身新衣裳,嗨。”

王大妈到屋后浅湾头找船,船不在了,岸上有新渍的水。

转过村头,三儿一个人,把船摇在河中央,自由自在一身轻。

“我要到越娃沟去采野蔷薇去,不等到船上装不下时不回来!”

“三儿,再不划回来妈要生气了。’

岸上人互相笑笑。

他一直由岸上赶着,赶到快到越娃沟,才找个地方跳上了船。河滩上的绿草长得齐齐的,野花的香气飘过来飘过去,脚踏下去惊起的几只蚂炸,格格地飞了,露出绿翅里红的颜色

三儿,你说我这回上城干什么,我几乎有点厌恶城里,既然?”

“我哪知道?”

“你知道。”

“你,哼,你是去看有没有信,那个人的!”

“谁的?”

“谁!谁!谁!那个挂在你桌子前面的那个大照片的人的!”

“随你说罢!”

三儿看见他平板的脸像腌过一般,忍不住笑了。

两岸的柳树交拱着,在稀疏的地方漏出蓝天,都一桨一桨落到船后去了。城楼的影子展开了,青色。平凡又微丑的。

“三儿,到我家,我搯许多花给你。现在能开的花我家的园里都有。”

“我不要,你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好,我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩,一定要骂你,他们会马上要你搬回去。啊,到码头了,你到前面去插上船椿。我的脸红不红?”

“不,不要插上船樁,划回去,我不要回家了。”

“唔?”

“你等等,我跳上去买一点吃的来。

“唔?”

码头上有各色的颜面与计谋,有各种声音与手势,城里的阴沟汇集起来,成了不小的数股流入河里。一会儿是屠宰户的灰红色,一会是染布坊的紫色,还有许多夹杂物,这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的,是的会带去……

“这是甜瓜,这不是你喜欢的牛角酥么,你驶船,我替你剥去瓜子,剥了瓜皮。三儿,你看月亮已经上来。浮萍上有萤火虫在住家了。”

“三儿,我将永远不回城里。”

“永远住在乡下,妈会煮了新剥的茆豆等我们,还有茄子,还有虾,还有豆油炒鸡蛋哈哈。”

拴上船,三儿奔向妈的怀里。

“李老爹来过一趟,送来两条鲫鱼,我给你们清炖了。”

“哦,酒忘了了!”

(选自《中央日报·文艺》1941年7月第71期,有删改)

1.小说中的城里少爷对乡下经历了怎样的心理变化?

2.赏析文中划线句子的艺术特色。

3.城乡对照是汪曾祺小说的叙事模式,请概括文章写到了哪些方面的对比。

4.结合全文探究作者以“河上”为题的作用。

 

答案:
1.由“不习惯乡下生活”到“习惯了乡下生活”到“逐渐喜爱乡下生活”到最后“不愿离开乡下”。 2.选取典型性景物,视听嗅觉相结合、色彩鲜明、叠音词,勾画出河岸景物活泼可爱的画面,烘托了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情。语言富有韵味和音乐性,使人如临其境。 3.①城乡人物方面:把自然率真、重义善良的乡下人物与善于计谋、歧视乡人的城市人物进行对比。 ②城乡色彩方面:把自然纯净的乡村颜色与灰暗压抑的城市颜色进行对比。 ③城乡动物方面:把乡村活力生机的动物与城市势利凶恶的动物进行对比。 ④城乡河水方面:把乡村清澈灵动的河水与城市肮脏污杂的河水进行对比。 4.①环境:河上是连接城市和乡村的纽带,交代了人物活动的场所。 ②人物:以河上两端之景映衬城乡人物的彼此性情。 ③主旨:以河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。 【解析】 1.试题分析:本题主要考查文本内容分析。小说中的城里少爷对乡下经历了的心理变化,结合文本内容分析。“在乡下住了这些日子,什么都惯了”“起先有些不便住”“对于乡下的爱慕则未消减一分,而且变得更固执,他不断在掘发一些更美丽的”“我几乎有点厌恶城里”“划回去,我不要回家了”“我将永远不回城里”等分析概括即可。 2.试题分析:本题主要考查语句赏析。注意联系上下文内容,抓住关键词分析。“野花的香气”“河滩上的绿草长得齐齐”“绿翅里红的颜色”,视听嗅觉相结合、色彩鲜明;“齐齐”“格格”,叠音词;“绿草长得齐齐的”“野花”“惊起的几只蚂炸”,勾画出河岸景物活泼可爱的画面;“三儿,你说我这回上城干什么,我几乎有点厌恶城里,既然”“他一直由岸上赶着,赶到快到越娃沟,才找个地方跳上了船”,写出了少爷与三儿一起回城时的舒畅心情等。 3.试题分析:本题主要考查文章手法分析。结合题干提示“对比”,结合文本内容分析。“你家那条大黄狗也看不起乡下人。我不去。小姐们会说我要是换上旗袍多好,我不愿而且你家里知道你成天跟我们乡下女孩儿玩”“李老爹来过一趟,送来两条鲫鱼,我给你们清炖了”,城乡人物方面对比;“河滩上的绿草长得齐齐的,野花的香气飘过来飘过去,脚踏下去惊起的几只蚂炸,格格地飞了” “城楼的影子展开了,青色。平凡又微丑的”,城乡色彩对比;“逗那歇在柳梢上逞能的画眉”“你家那条大黄狗也看不起乡下人”,城乡动物对比;“码头上有各色的颜面与计谋……这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫”“昨晚上在秧池里又弄到两尾鲫鱼”“老头子笑着转了河湾,还拾起一块石头往河里一丢”,城乡河水对比。 4.试题分析:这是一道探究的题目,既涉及到文章的内容,又要拓展。立足文本分析标题的作用,主要结合文本的人物形象塑造、主旨表达等方面分析。“河上”,连接城市和乡村的纽带,交代了人物活动的场所。通过城乡人物方面、城乡色彩方面、城乡动物方面、城乡河水方面等的对比,映衬城乡人物的彼此性情。结合文本内容“一会儿是屠宰户的灰红色,一会是染布坊的紫色,还有许多夹杂物,这么源远深长的流着使其出口处不断堆积起白色的泡沫。三儿看着想这些污水会渐渐带到乡下去的,是的会带去……”分析,河上城市污水会带到乡下象征现代工业文明将给封闭古朴的乡村世界带去的冲击。
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阅读下面的文言文,完成小题。

①盖勋字元固,敦煌广至人也。初举孝廉,为汉阳长史。时武威太守倚恃权势,恣行贪横,从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负,乃访之于勋。勋素与正和有仇,或劝勋可因此报隙。勋曰:“不可。谋事杀良,非忠也;乘人之危,非仁也。”乃谏鹄,鹄从之。正和喜于得免而诣勋求谢。勋不见,曰:“吾为梁使君谋,不为苏正和也。”

②时叛羌围护羌校尉夏育,勋与州郡合兵救育,至狐盘,为羌所破。勋收余众百余人,为鱼丽之阵。羌精骑夹攻之急,士卒多死。勋被三创,坚不动,乃指木表曰:“必尸我于此。”句就种羌滇吾素为勋所厚,乃以兵捍众曰:“盖长史贤人,汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰:“死反虏,汝何知?促来杀我!”众相视而惊。滇吾下马与勋,勋不肯上,遂为贼所执。羌戎服其义勇,不敢加害,送还汉阳。

③后刺史杨雍即汉阳太守。时人饥,相渔食,勋调谷禀之,存活者千余人。拜京兆尹,时长安令杨党,父为中常侍,恃势贪放,勋案得其赃千余万。贵戚咸为之请,勋不听,具以事闻,并连党父,有诏穷案,威震京师。时小黄门高望为尚药监,幸于皇太子,太子因蹇硕属望子进为孝廉,勋不肯用。或曰:“皇太子副主,望其所爱,硕帝之宠臣,而子违之,所谓三怨成府者也。”勋曰:“贤所以报国也。非贤不举,死亦何悔!” 勋虽在外,每军国密事,帝常手诏问之,数加赏赐,甚见亲信。

④及帝,董卓废少帝,杀何太后。自公卿以下,莫不卑下于卓,唯勋长揖争礼,见者皆为失色。时,河南尹朱俊为卓陈军事。卓斥俊曰:“我百战百胜,决之于心,卿勿妄说,且污我刀。”勋曰:“昔武丁之明,犹求箴谏,况如卿者,而欲人之口乎?”卓曰“戏之耳。”勋曰:“不闻怒言可以为戏耳。”卓乃谢俊,勋虽强直不屈,而内厌于卓,不得意,疽发背卒,时年五十一。

(节选自《后汉书·盖勋传》有删改)

注①句(gōu)就:羌别种也。②蹇硕:人名。

1.对下列加点词的解释,不正确的一项是

A. 或劝勋可因此报              隙:怨仇

B. 后刺史杨雍即表勋汉阳太守    领:领导

C. 贤所以报国也                简:推举

D. 而欲人之口乎                杜:封堵

2.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是

A. “孝廉”是汉代察举制的科目之一,孝廉是“孝顺父母、办事廉正”的意思,后来变成明清两朝对举人的雅称。

B. “表”是我国封建时代臣子写给君主表达忠诚和愿望的一种公文文体,可叙事可议论,且往往带有抒情色彩。

C. “皇太子”也称太子,通常被授予的对象是皇帝的嫡长子,通常也是封建社会皇帝的第一顺位继承人。

D. “崩”和“薨”“卒”“不禄”等常用来委婉地表达“人死”的意思,但古代只有帝王的死才能用“崩”。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)勋被三创,坚不动,乃指木表曰:“必尸我于此。”

(2)时人饥,相渔食,勋调谷禀之,存活者千余人。

4.根据文章第③段,概括盖勋“甚见亲信”的原因。(不超过40个字)