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阅读下面这首诗歌,回答问题。

宿桐庐江寄广陵旧游

孟浩然

山暝听猿愁, 沧江急夜流。风鸣两岸叶, 月照一孤舟。

建德非吾土, 维扬忆旧游。还将两行泪, 遥寄海西头。

【注释】海西头指扬州。

(1)颔联写景有何特色?请简要赏析。

(2)结合全诗,简要概括诗歌表达的情感内涵。

 

答案:
(1)①视觉和听觉相融合:残月孤舟,这是诗人眼中所见;风打树叶声,这是诗人耳中所闻。②借景抒情:借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象,表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。(2)独客异乡的悲苦、孤寂;对扬州老朋友的深切怀念;仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。 【解析】(1)试题分析:本题考查学生理解诗歌意象的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容以及理解诗歌的核心思想要素,特别是要结合诗歌的具体内容进行具体的分析把握,卢殷的诗歌通过标题“晚蝉”中的“晚”,来鹄的诗歌通过“绿槐阴里一声新”中的“新”来变现蝉的特点,表现出一种羁旅情怀. (2)试题分析:本题考查学生分析诗歌表现手法的基本能力,解答此类题目需要准确细致把握诗歌的主要内容以及诗歌的思想内涵,结合诗句进行具体分析即可.“犹畏旅人头不白,再三移树带声飞”通过旅人的情怀,将抒情与具体的描写相结合,突出惆怅的情怀.“莫道闻时总惆怅,有愁人有不愁人”则是突出议论的主调,表达出人意料的感受.  
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阅读下面的文言文,完成下列小题。

屯田郎中石君墓志铭

[宋]文同

公字君瑜,世居关中。少举进士,授扶沟县主簿。民狃悍猾,务不直以乱治,亡所尊畏,侮慢骄狠。公至,不能耐,绳以国律,无所宥。久之,恶少相教敕避去,曰:“是不如他人,慎无犯,入即齑汝肉矣。”令尝间语公,谓寰内之治,难以比诸外,当少宽,取无事以去;不尔,忽失虑,中其奇,安可悔?公曰:“用法有内外之异,非朝廷所以待天下之意也。愚职在奉助,惟知以殉公为称,不知其余矣。”

改知虹县。虹俗尚杂恶,昧利而嗜讼。公初来,谒守。守视公少年,易之。撼以虹治,留公假州局。公曰:“奉诏书,不敢私自免,试往临之。苟有可以上关,愿府无见爽相庇赖,事不枝柱,政无难为矣。”守颔之,曰:“然。”既至,严肃闭默,众莫测其端涯。但密记奸桀,疏捕几辈,白府逐他所。自是一境平静,以善誉闻。

富人责租,使其奴殴者。公曰:“奴罪当然,教之者主耳。”并录之。主惧,匿不出;捕急,其徒计赂人代焉。至廷下,公曰:“是富人耶?衣冠则尔,其质乃贱隶。”袒视之,肤革皲瘠,果其家役仆也。杖去,直得其主而坐之。自是强宗大姓,俯首蹑地,谓神为公矣。

移绵州罗江县,蜀人柔良畏事,索摩抚,公易虹治,一用清简。未逾时,县事已告无所设。簿书凝然,械杻积蠹,庑下徒吏,偃居门宇终日。居甿不识追之扰,尽力田事。新黉舍,聚良子弟,置师教之,亲为讲说义训,使循服,其父兄感泣入谢。

迁屯田郎中,宰相方将用,而公遂病至不起,享年五十二。呜呼!公为人器宇傥荡,望之魁崛伟人也。喜大节,善论议,于世务纤悉无不该究,听之灼灼,皆可立施用者。与人款曲,接以恩决,无一不相能,故死之日,上下咸嗟悼之。

(选自《全宋文》卷一一○七,有删节)

1.下列加点词的解释,不正确的一项是

A. 绳以国律,无所借宥   借:宽容    B. 富人责租,使其奴殴逋者 逋:拖欠

C. 居甿不识追胥之扰   胥:差吏    D. 迁屯田郎中,宰相方将汲用汲:引导

2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A. 石公认为朝廷立法的用意是天下无别,所以治理京城近处不应与外地有所不同,执法不可稍加宽松。

B. 虽然虹县难以治理,但石公并不畏缩,毅然赴任,他希望如有政务需要禀报,州府不要对自己的差失加以庇护。

C. 有富人教唆奴仆催租伤人,为逃避治罪,逼迫奴仆冒充自己去顶罪,被石公识破,最终被抓捕到案,依法治罪。

D. 石公善于品评人事是非,洞悉世情时势,分析问题清楚明白,处置方法切实可行,他对人殷勤应酬,与人亲善相处。

3.把文中画线句子翻译成现代汉语。

①不尔,忽失虑,中其奇,安可悔?  

②簿书凝然,械杻积蠹,庑下徒吏,偃居门宇终日。

4.石公治理虹县与罗江县,施政方略主要有哪些不同?为什么?