Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一条在微信圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典，稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹，螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母体，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

环境影响事物的特征

在红得似火的枫叶上，露珠红红地闪烁着白光，在绿得可爱的荷花上，露珠却有着泪滴似苍白的透明。也许，在不同的环境下，同一样的事或人也会闪烁着大不相同的光茫吧？

在项羽手中你只是一名小将，毫不起眼，但到刘邦手中你就是一名令人胆怯的将军。

韩信原本在项羽的旗下担当一名小将，韩信天生有军事才略，每次战事之前他总会向项羽说出对这场战役的看法，即使看法十分有道理，项羽也毫不理会，使韩信难展自己的才华，于是韩信决定转投刘邦，刘邦并没有立刻重用韩信，直到萧何推荐后才对韩信改观，后来韩信在每次战役的表现都十分出色，于是刘邦正式重用韩信，韩信亦没有令刘邦失望，每次战役都斩杀敌人最多。后来，亦为刘邦夺天下立得大功。

本来同将，去到不同君主手里就会发挥不同的作用。

在刘备眼中你是一个未来的希望，但到刘禅的眼里你却只是个多透烦人的丞相。

刘备当时得闻诸葛亮才干之时，二话不说，立刻到南阳草庐寻找诸葛亮，因为在刘备的眼里，诸葛亮仿佛就是自己复汉室的希望，他不在乎三顾茅庐他只在乎诸葛亮。当诸葛亮答应时，刘备内心的喜悦又有谁人能理解呢？诸葛亮为了报答刘备，尽心尽力铺助刘备，亦为三分天下立下不少汗马功劳，但当刘禅继位之时，诸葛亮就当时形势时行分析然后写出的《出师表》刘禅有去理解它的含义，依照它所提供的建议去做了吗？

即使是智慧的人，去到同样是汉室之后的两人亦会表达出不同的光彩吧！

世上本来就不存在垃圾，垃圾只是人们放错位置的资源。那就好比雷锋那乐于助人的性格，在有些人的眼里是发自内心，在有些人的眼里却只是有图谋。某些基因在某些细胞里并不能表达，那些基因却能在另一此细胞表达出它们的特性，这些大概说明环境景响事物的特性吧？

【解析】试题分析：立意参考：从综合的角度（1）从文中关于稻草价值的不同观点出发，探讨：何为“价值”/人（事物）的价值由什么决定/人（事物）的价值应怎样体现。（2）从稻草卖了螃蟹价却并不具备螃蟹的价值这一点出发，①论述看问题不能只看表象，而应深入本质（看问题不能看表象）。②联系社会现实（如奢侈品消费、过度包装等）探讨“价格”与“价值”倒置的现象。从“有人”角度：①依附他人可能会抬高自己的身价，却不一定能提升自己的社会价值。②人（事物）的价值取决于自我的品质（质量、作用等）。从“稻草定律”的角度：①环境可以影响/决定事物的价值。②联系现实探讨如何增加人（事物）的附加值。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】本次作文试题取材于现实，围绕“稻草定律”发表不同意见，引导学生在纷繁说法中树立自己的观点，与高考近两年作文思辨性增强的命题趋势保持高度一致，明确了作文考查方向。这样的命题既有利于善于独立思考分析的学生脱颖而出，也暴露出目前学生作文中存在问题。问题一：逻辑链不完整导致偏离题意。这次作文的命题材料意义明朗，观点清晰，核心概念“价值”在材料中出现五次，材料指向非常明晰——宜围绕“价值”阐发议论。有的考生由材料中“人的价值有时像一根稻草，与自身无关，就看你与谁捆绑在一起”一句话得出“近朱者赤，近墨者黑”的结论，以此为题作文，立意为“身边的人或事物会影响到你，所以应该接受好的影响，自己也应该给别人以好的影响”，而完全抛弃了核心概念“价值”。作者构思之初，考虑的也许是“接受好的影响才能提升价值”，但写作时已完全被自己的命题“近朱者赤，近墨者黑”所误导，以致偏离了材料中心意义。其实，这位考生只需再深入一步，把“近朱者赤，近墨者黑”的想法向“价值”靠拢，用“接受好的影响来提升自己的价值”作为文章立意，这就没有任何问题了。只想到“因”（原因、条件、方式等）——“要接受好的影响”，而不联系“果”——“提升价值”，逻辑链条不完整导致的偏题现象还有“扬长避短”“坚持自我”“让自信伴我成长”等等。其实，“扬长避短”“坚持自我”“自信”等均可视为“彰显价值”或“提升价值”的途径，如果下笔之前有一个逻辑关系的完整表述，就会避免这种偏题现象。相反，大部分立意正确的考生在文中呈现的是这样的“逻辑链”：“用努力和奋斗提升自我价值”“找准位置才能发现其价值”“价值在于对他人对社会产生的积极作用，奉献自己，就是价值的真谛”“坚守自我，不盲目追随以实现自我价值”“有认清自我的勇气，坚定的信念，百折不挠的意志，才能发挥自我价值……问题二：素材陈旧，不善于联系现实生活。这则极富现实意义的材料，引导学生把目光投向生活。从生活现象中选择素材，表达观点应该是自然而然的事情。但很多考生似乎已习惯于把自己的生活隔绝在作文以外，而偏偏从古人堆里寻找例证。陶渊明、苏轼、司马迁、李白等高考名人悉数登场，演绎价值的方方面面，如果论述合乎情理合乎逻辑，自然不算什么错误，也并不影响作文得分。但看到如此切合社会现实的题目在众多考生笔下一下子穿越到千年以前，总是有点惋惜和遗憾。是学生对现实生活熟视无睹？还是觉得作文就是作文，与生活毫不相干呢？这一点值得我们思考。但关注现实，有思想的学生面对如此话题，就特别容易出色发挥。请看《欲高必自立》的开头部分：“稻草定律”在社交应用中的热传和其传播的价值观受到当今社会的热捧，实在透出当今浮躁投机的风气，人们攀龙附凤，投机取巧，想尽办法提高自己的身价，殊不知此举背后是偏离正轨的人生观。此举的结果，非但不能抬升自己的身价，反而贬低自我人格和扭曲自我修养。当今人们为什么如此浮躁投机而非潜心提高自我境界呢？因为人们见到不学无术的官二代富二代将父母名望和资产加于己身虚增自己价值不费吹灰之力取得的巨大成功；因为人们见到庸碌无为的势利小人靠须溜拍马轻而易举取得的傲人成就。如此种种，蒙蔽了众人的双眼，使人们忽略了自我价值在成功中所占的重要地位。所以，要改变低迷消极的风气，必先从重视独特的自我价值开始。……文章直切时弊，开篇即结合生活现象把“稻草定律”受到热捧的根本原因揭示出来，给人以启发和警醒，显示出非同一般的洞察力，为赢得高分奠定了基础。我们当然不敢奢求我们的学生都具有如此深邃的思想，但不要把目光锁定在故纸堆里，而应放宽眼界，关注生活，尽量从现实生活中选择论据证明观点，这还有待于老师们加以引导。问题三：议论不知扣合主题。材料核心为“价值”，那么文中议论均应该围绕“价值”进行，而有些考生命题虽突出了“价值”，但写作时并未真正体现出这一中心。比如《独特的价值》一文，议论中反复说到的只是“关键在于要抓住自己的优点”，而并没有深入一步说到“以此来彰显自我价值”。《做最真实的自己》一文，只说到“做真实的自己才能成功”，也没有与“价值”相联系。问题四：书写脏乱不清晰。这是一个老问题，书写模糊，涂改脏乱影响得分是不争的事实。我观察到二测作文打分有这样的情况：档次相当而书写高下不同的文章，其得分差距一般在5—8之间，该打54分降为47，该打48的降为41……，老师们仍需强调书写的干净清晰对于作文的重要性。