阅读下面的文言文，完成下列小题。
《双节堂庸训》自序
汪辉祖
《双节堂庸训》者，龙庄居士教其子孙之所作也。中人以上，不待教而成；降而下之，非教不可。居士有五男。子，才不逮中人。孙之长者，粗解字义；其次亦知识渐开。居士扃户养疴，日读《颜氏家训》、《袁氏世范》，与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，或证以事。凡先世嘉言媺①行及生平师友渊源，时时乐为称道，口授手书，久而成帙。
删其与颜、袁二书词指复沓者，为纲六，为目二百十九，厘为六卷：首《述先》，志祖德也，先考、妣事具行述者不赘；次《律己》，无忝所生，有志焉未逮也；次《治家》，约举大端而已，家世相承，兼资母范，故论女行稍详；次《应世》，寡尤寡悔，非可律几也；次《蕃后》，保世滋大，其在斯乎？以《师友》终之，成我之恩，辅仁之谊，永矢勿谖矣。
友之存者，儿辈耳熟能详，不烦录叙；且凛凛乎，有《谷风》阴雨之忧焉。居士自少而壮、而老，循轨就范，庸庸无奇行也。庸德庸言之外，概非所知，故名之曰《庸训》。冠以“双节堂”者，获免于大戾，禀二母训也。诸所为训，简质无文，皆从数十年体认为法、为戒，欲令世世子孙、妇稚可以通晓。自念身为庸人，不敢苛子孙蕲⑦至圣贤，而参以颜袁二书各条，则学为圣贤之理，未尝不备。
夫人无中立，不志于圣贤，其势必流于不肖，可不慎欤？嗟乎！教者，祖父之分；率教者，子孙之责。苟疑训词为庸，而别求新异之说以自托，将有离经畔道，重贻身世之患者，是则居士之所大惧也。
【注】媺（měi）：同“美”，美好，善。蕲（qí）：同“祈”，求。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 子，才不逮中人 逮：及，达到
B. 寡尤寡悔，非可俸几也 尤：抱怨
C. 保世滋大，其在斯乎 滋：繁衍
D. 率教者，子孙之责 率：率领
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 这篇序交代了《双节堂庸训》的写作目的、成书过程，介绍了书的内容、体例和语言特点，并说明了该书命名的缘由。
B. 作者写作《双节堂庸训》时删除了与颜、袁二书言词意旨重复的部分，认为这是教导子孙学习圣贤之理非常完备的书。
C. 作者认为，他的家世能够传承与母亲的德行有着很大关系，自己也承蒙两位母亲的亲切教诲，免于犯大的过错。
D. 作者自认为是个平庸的人，对子孙也没有过高的要求，但很担心他们另求其他新异学说，离经叛道，留下祸患。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，或证以事。
（2）夫人无中立，不志于圣贤，其势必流于不肖，可不慎欤？
4.请根据文章第二段内容，简要概括作者写作《双节堂庸训》的意图。
答案：
1.D
2.B
3.（1）和儿辈谈论探求坚守自己、经历世事的道理，有时揭示那些道理，有时引用事例规劝（验证）。 （2）假如人心中没有立志，不能有志于成为圣贤，那趋势必然变成没有才能的人，能不谨慎（慎重）吗？
4.①牢记（歌颂）先辈美德；②强调律己治家；③希望家族兴旺；④感激师友恩谊。
【解析】
1.试题分析：本题主要考查文言词语的意思。D项“率教者，子孙之责”的“率”，结合“子孙之责”可知，译为遵从，服从。
2.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。原文说“参以颜袁二书各条，则学为圣贤之理，未尝不备”，所以该项不正确。
点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。
3.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“讲求”译为谈论探求，“持身”译为坚守自己，“方”译为那些道理，“或”译为有时，“或证以事”（状语后置句）。（2）“中立”译为心中没有立志，“势”译为趋势，“不肖”译为没有才能的人，“慎”译为谨慎。
4.试题分析：本题主要考查文意分析。简要概括作者写作《双节堂庸训》的意图，立足文本第二节内容分析。牢记（歌颂）先辈美德；强调律己治家；希望家族兴旺；感激师友恩谊。