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名篇名句默写

(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;_____________,_____________。(《过秦论》)

(2)荀子《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“学不可以已”,在后面又阐明了学习要持之以恒,并在后来形成一句常用成语的句子是:“_____________,_____________”。

(3)《寡人之于国也》中“_____________,_____________,颁白者不负戴于道路矣”三句指出,实行王道必须认真办好学校教育,并给老百姓讲述孝、敬之道,年轻人才知道尊敬老人。

 

答案:
(1)胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨 (2)锲而不舍,金石可镂 (3)谨庠序之教,申之以孝悌之义 【解析】 试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“锲”“镂”“谨庠序”“孝悌”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。  
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阅读下面文言文,回答文后各题。

贾生名谊,洛阳人也。年十八,以能诵诗书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而尝学事焉,乃征以为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能,不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。

贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐。乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。奏之,孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用议,乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行闻长沙卑湿以为寿不得长又以谪去意不自得及渡湘水为赋以吊屈原

后岁余,贾生往见,孝文帝方受釐①,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱而好书,故令贾生傅之。

文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之,文帝不听。

居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余亦死,年三十三矣。

(选自《史记屈原贾生列传》有删改)

【注】①釐:胙肉,祭过神的福食;受釐,一种祈神降福的仪式。

1.对下列句子中加横线词的解释不正确的一项是

A.以能诵诗书闻于郡中            属:连缀,写作

B.冯敬之属尽害之,乃贾生曰      短:诽谤

C.吴廷尉为河南守,闻其秀才        秀才:通过科举考试得以在府学、县学读书的人

D.贾生自伤为傅无状                无状:无成绩,没当好,没有尽到责任

2.下列句子加横线字解释相同的一项是(   )

A.贾生具道所以然之状。       遗策   

B.于是天子后亦疏之,不用   皆出于此乎 

C.贾生因具道所以然之状         圣人之所以为圣

D.贾生以为汉兴至孝文二十余年   南取百越之地,以为桂林、象郡

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )

A.河南郡太守吴廷尉很赏识贾谊的才学,于是就把他召到自己的门下,后来又推荐他到朝中做官。

B.贾谊刚到朝中为官时,就显示了非凡的才能,这时大家都感到不如贾谊,孝文帝也很喜欢他。

C.贾谊被任命为长沙王太傅,向孝文帝辞谢后就向长沙出发。他到了长沙,看到此处环境如此恶劣,心情也压抑起来。

D.贾谊被征召到京城后,成了梁怀王的老师,又屡次上书,主张限制诸侯的势力,最终也未被孝文帝采纳。

4.给下面句子用/线断句。

贾生既辞往行闻长沙卑湿以为寿不得长又以谪去意不自得及渡湘水为赋以吊屈原

5.请把第一卷文言文中画横线的句子和《师说》中的句子翻译成现代汉语。

(1)诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。

(2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。