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齐白石授徒时有一句名言:“学我者生,似我者死。”李苦禅谨记老师的这句话,因此他学的是老师独到的艺术匠心,而不是简单地描摩老师的艺术样式。在绘画(题材/    体裁)上,齐白石一生“为万虫写照、百鸟传神”,“万虫”“百鸟”寄托了齐白石对自然生活的思念。而李苦禅则有意避开老师常画的风物,更强调对象的象征意义,(赋予/付与)对象某些人格内涵。如综合了鹰、鹫等多种猛禽特点的“雄鹰”形象,是阳刚的化身;风中伫立劲竹是刚正不阿的人格写照;①“雪侮霜欺芳益烈’’的白梅则表现了竖贞不屈的品格……②

在艺术修养方面,齐白石是诗、书、画、印四全,自谓“印第一,诗第二,书第三,画第四”;李苦禅未着意印学,诗不及齐,书法过之,较之老师又增武术戏曲之功。李苦禅认为:“齐老师治印是以金石艺术融入大写意,我把要这功夫尽用在读碑贴和欣赏    铜器图文和砖石刻画的拓片——③体会它的金石味道,融进自己的书画里,习得齐派    治印的真精神。”

此外,李苦禅对《易经》很感兴趣,他在绘画中追求一种“禅境”,齐白石赞扬他“能将有法为无法”。齐白石爱画暮鸦归林,从鸟的朝飞暮还中(领悟/领略)人生的真谛:李苦禅每临自然生机景象,往往喃喃念叨陶渊明的诗句“此中有真意,欲辨已忘言。”④

1.文中加横线的字的注音和加横线词语的文字,都正确的一项是

A.授徒    伫(chù)立     

B.描摩    劲(jìng)竹

C.念叨    着(zhuó)意    

D.碑贴    拓(tà)片

2.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是

A.题材  付与 领悟     B.体裁  付与  领略

C.题材  赋予 领悟     D.体裁  赋予  领略

3.文中画线处的标点,使用错误的一项是

A.①   B.②   C.③  D.④

 

答案:
1.C 2.C 3.D 【解析】 1. 试题分析:A 伫zhù立B描摹D碑帖。 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 【名师点睛】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字,多音字注意据义定音,如此题中的“着”“劲”“拓”,形声字重点记忆“统读字”,形似字注意字形的细微差别。字形题主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。 2. 试题分析:题材是文章领域内容,体裁是表达形式。赋予,给予,寄托(重大任务、使命等);付与,拿出,交给。前者对象比较抽象,诉诸精神层面的;后者对象比较具体,或者交给某人。领略,了解事物情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味;领悟,偏重理解、体会。前者侧重了解欣赏,后者侧重体味其中深意。 【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】正确使用词语的题目,有实词成语和熟语,有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分,成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析,虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题考核近义词语辨析,注意适用对象和词语的侧重点。 3. 试题分析:句号放在引号外面。 【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法,重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用,以及引号和冒号的综合应用。
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