Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“读普通大学是否意味着普通的工作、普通的人生？”以下文字是几位高三学生的网上对话。

学生A：如果你定义的“不普通”是指波澜壮阔、呼风唤雨的人生，那么无论毕业于哪所大学，你多半都会失望。

学生B：很多口口声声说上什么大学不重要的人，往往都是名校毕业。一个良好的环境，胜过独自一人的苦苦挣扎。

学生C：与其抱怨学校的好坏，不如努力奋斗成为非凡的人，到时候不管你毕业于哪所大学，你都是那所大学的骄傲。

你认为A．B．C三位学生谁说得好，你同意其中哪位学生的观点？说说你的想法。

要求选好角度，确定立意，明确体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

读普通大学是否就意味着普通的工作、普通的人生？

很多同学读的是二本三本学校，总觉得自己比名校学生差一等，感到前途渺茫，内心也常常起这样的疑问：我读的是普通的大学，难道我今后就是找个普通的工作，拿着微薄的工资，过个普通的人生？

的确，在中国，名校、高学历与高薪是基本呈正相关的，可是如果你只是按照家长、老师眼中好学生的标准：小学考个好初中，初中考个好高中，高中考个好大学，大学考个好研究生或找个好工作，来要求自己的话，即使你名校出来的，毕业第一年，工资稍微高点，可三五年以后，一样买不起房，买不起车，和普通学校毕业生没多大区别。因此可以这样说，读普通大学的人绝大部分都是普通的工作、普通的人生，就算是名校出来的，也绝大部分都是普通的工作、普通的人生。

但是二八法则在这个世界上总是无处不在的，总有极少数人能通过非凡的努力成为非凡的人。而这些出色的人里有名校的，也有一般学校的，最重要的是他们有一颗不从众、不随波逐流、不抱怨环境、努力改变自己让自己与众不同的心，并为之坚持不懈地付出超常的努力，因而他们成为了那些极少数非凡的人，过着我们认为不平凡、不普通的人生。

一个人的平凡与否，环境固然重要，但是最重要的还是你自身的质地，所以与其怪学校好坏，不如努力奋斗成为与众不同的人，如果你是黄金，烧得时间越久，你便越是发光发亮；如果你是煤炭，那即使烧得火红，仍然免不了灰飞烟灭；如果你是一粒种子，即使被人踩进泥土里，也会生根发芽，长成一株参天大树；如果你是一颗杂草，那即使生长在泰山之巅，也会被诗人踩在脚下，永生永世无人问津；如果你是一叶孤舟，即使存于青山绿水之间，也不过是一艇供人渡河的小船而已；如果你是泰坦巨轮，那即使毁于汪洋深海之渊，你仍然承载着杰克与萝丝的伟大爱情，世人永远铭记。

如果你不能去努力改变自己，让自己与众不同，估计你这辈子真就这样普普通通地过去了，少年，努力吧！

【解析】

试题分析：要想写好材料作文，就必须认真审视材料，设法找出材料中有关立意的点滴“标识”，反复揣摩命题人既定的写作“走向”，尽量做到“顺竿子往上爬”，把握最佳立意角度。材料中ABC三个学生各持一种观点，作文只要持其中一种观点展开论述即可。A生的观点侧重强调：普通的工作、普通的人生乃人生常态，人生只要安于普通的工作、普通的人生，就没有必要计较普通大学重点大学，反之，即便名校出来，也多半要失望。B生的观点重在强调：读重点大学能让你的人生更容易出彩，强调教育环境的重要性。C生的观点与B生针锋相对，旨在强调成功的人生靠奋斗，与读哪一所大学不相干。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。