Question

阅读下面这首词，然后回答问题。

好事近

【清】陈维崧^①

夏日史蘧庵^②先生招引，即用先生喜予归自吴阊过访原韵。

分手柳花天，雪向晴窗飘落。转眼葵肌^③初绣，又红欹阑角。

别来世事一番新，只吾徒犹昨。话到英雄失路，忽凉风索索。

【注】①【陈维崧（1625—1682）】江苏宜兴人，历明、清两朝。科举数不利，遂游食四方。 

②【史蘧庵】名可程，明末抗清英雄史可法同祖弟，明崇祯十六年进士。清定江南后，未出仕，流寓江南，常与陈维崧诗酒唱和。

③【葵肌】应指蜀葵，又名一丈红，夏天开红花。

1.说明“分手柳花天，雪向晴窗飘落”两句的含意。

2.“别来世事一番新，只吾徒犹昨”在全词中的作用是什么?

3.“忽凉风索索”，以景作结，表达了词人什么样的思想感情?

Answer

1.窗外，白白的柳絮像雪一样漫天飞舞，点出分手的季节是春天。

2.在结构上起着承上启下的作用：“一番新”绾结上片的写景， “犹昨”引起下片的叙事。在内容上使自然的“变”、世事的“变”与人生境遇的 “不变”形成鲜明对比。

3.“凉风索索”，与其说是写自然的“凉风”，不如说是写内心的悲凉。表达了词人想有所作为、却不能有任何作为的绝望心情。

【解析】

1.

试题分析：这是一道分析诗句的题目，答题时注意首先描绘诗句描绘的画面，然后总结诗句解释的内容，“分手柳花天，雪向晴窗飘落” 点出分手的季节是春天。描绘了窗外白白的柳絮像雪一样漫天飞舞的场景。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】赏析诗句含义答题步骤：第一步：描写诗中展现的图景画面。第二步：概括景物所营造的氛围特点。答案构成：描图景（描绘诗词中展现的图景画面）＋点氛围（概括景物所营造的氛围特点）＋析感情（分析作者的思想感情）。方法总结及运用示范：意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，比如题中要抓住典型意象，“柳花”“雪”“晴窗”。二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。二注意：概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。

2.

试题分析：这是一道分析诗句作用的题目，答题时注意首先描绘诗句描绘的画面，然后概括意境的特征，最后点明情感，诗句的作用主要从分析和全诗的关系以及在情感表达方面，答案从内容和结构两个方面总结。“别来世事一番新，只吾徒犹昨”在下阕的开头，一般情况下，这样的句子都具有承上启下的作用。从本词来看，承接上文写景，作了一个小小的总结，又引起下文的叙事。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】赏析诗句答题步骤：第一步：描写诗中展现的图景画面。第二步：概括景物所营造的氛围特点。第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。答案构成：描图景（描绘诗词中展现的图景画面）＋点氛围（概括景物所营造的氛围特点）＋析感情（分析作者的思想感情）。方法总结及运用示范：意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗。二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。二注意：概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。三注意：分析作用要具体。结合关键词语“一番新” “犹昨”。诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。

3.

试题分析：题干问的是“‘忽凉风索索’，以景作结，表达了词人什么样的思想感情?”答题关键词“以景作结”“ 表达了词人什么样的思想感情”。词开篇异常平淡，从分手时暮春的柳絮说到秋日里葵花盛开，都是闲闲而道。上片四句，其实只说了自春徂秋，韶华流逝这样一层意思。在以精悍见长的迦陵小令中，看似很浪费笔墨了。可是气势已经蓄足，下片话音一转，即由时间的流动写到时事的变迁。很多人事都不同已往，只有作者还在固守着一种落寞、一种失意。这是很难堪、很悲凉的，这是第二层意思。情绪依然平淡，但已渐渐显出峥嵘头角，为末二句的奇幻之笔作铺垫。先生招饮，两个落魄之人能谈些甚么，那就说说英雄失路之事罢。但就在此时，凉飙骤发，索索有声，此二句不仅自身造境奇幻，同时也令小词通体振起，由极平淡化为极奇崛，情貌焕然一新。前人说：“陡然一惊，正是词中妙境”。其实此种章法，前人颇有之。李白《越中览古》之“越女如花满宫殿，只今惟有鹧鸪飞”，将极繁华化为极荒凉；辛弃疾《破阵子》之“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，将极豪迈化为极萧瑟，都是经典性的例子。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】中国古典诗歌虽说内容纷繁复杂，但细究起来就两部分内容：写景、抒情。这是中国诗的特点所在，也是高考考查的重点所在。而分析景物中的情感正是考生的弱项。那么，如何透过景语找出并分析内在的情感呢？1．抓住景语中的情感暗示语。例如题中的“英雄失路”等。2．抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。从冷暖体味悲喜。“墨分五彩，词含一情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤。比如本题中的“岁岁”“朝朝”。规范答题：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；。二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。2．答题：（1）答题时特别强调：①置身诗境。通过阅读，置身诗境，借助已有的生活体会与审美经验，与诗人取得共鸣；借助联想与想象，进入诗人所描绘的境界中，获得新奇的审美体验。②以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。本题的考查方式比较特别，先给出情感类型，翻过老让考生回到诗句中，找出相关的景语和情语。