Question

阅读下面的文字，完成下题。

林庚：喧闹时代的隐退者

张伟

如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。

北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚，拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。

这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里。上世纪80年代林庚从北大退休，便一直居住在这里。学生们从门口偶尔路过，能看到林庚先生正静坐在藤椅上，他的侧影清癯而安详。

这些学生再也听不到林庚讲课了。

据听过课的人们回忆，林庚讲课，有时身着白衬衣，吊带西裤，有时身着丝绸长衫。他腰板挺直，始终昂着头，大多时间垂着双手，平缓地讲着，讲到会心关键处，会举起右手，辅以一个有力的手势，他从不用讲稿，偶尔看看手中卡片，但旁征博引，堂下鸦雀无声，仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”。

林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。这一课，讲的是“什么是诗”。

讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”。然后，他款款讲来，滔滔不绝。但是，课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下，大病一场。

晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野，甚至，连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失。”张鸣说。

隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说。在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生，很容易激动起来。阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来，学生们“坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和，太真诚”。学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命，疾言厉色，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。学生去看望他时，他起身迎接。离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。

这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”。他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵，视之若尘埃。贱者虽自贱，重之若千钧”的骨气。他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”

不过，“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”。这段历史，成为有人指责林庚的罪名之一。但钱理群向记者转述，在一次为一本古书做注的讨论会上，江青曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”。林庚不卓不亢，接过花，随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情。“这起码说明林庚先生的态度。他是温和的，他不是激烈反抗型的文人，这与他的性格，一向相符。而他对政治里的事情，原本并不清楚。”钱理群说。他认为，此前和此后，林庚与政治。再无半点瓜葛，可以作为一个证明。而林庚晚年的隐居，被钱理群看作“从根底上是自由的精神”。

“在做人上，他是成功的。”钱理群评论，“相比一些在世时被推上高位，被别人供奉的人，林庚的结局是最美的。”

“他并不显赫，社会上的人也许并不知道他是谁，然而学生却永远铭记。”钱理群说，这是作为一个老师，可以得到的最高评价。

（选自《民国那些人》，有删节）

相关链接：

（1）①钱理群：著名人文学者，鲁迅、周作人研究专家。北京大学资深教授。②张鸣：北大中文系教授，曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职。③袁行霈：著名古典文学专家。曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员。（选自“百度百科”）

（2）一次，张鸣去拜访他，请教学问。两人正高谈阔论，忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫，随后锣鼓声大响。张鸣大吃一惊，不知所措。林庚见了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的—件玩具，只要说话声音过大，就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具。林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”，特意挂在窗前，只要一碰，两个玩偶便手脚乱动。他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝。（《张鸣访谈录》）

1.列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）（   ）

A．林庚先生早年名声很大，曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”，但后来却被人们完全遗忘了。

B．林庚先生上课注重形象，讲究穿戴，或中或西，风度翩翩，加上教态大方，吸引了学生们全神贯注的倾听。

C．林庚先生隐退后不再为学生们上课了，所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生，以期从他身上得到教益。

D．林庚在文革中被选调入“两校写作组”，被人视为其污点，而从他对待江青送花的态度看，他并非刻意参与到政治中。

E．林庚并不具有显赫的地位，不被人崇仰供奉，却以其人格魅力被学生永远铭记，这是一个老师所能得到的最高评价。

2.钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。请结合全文，说说这“精神财富”体现在哪些方面？

3.文中引用了钱理群、张鸣、袁行霈等人对林庚先生的评述，请简要分析这样写的作用。

4.文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”，请结合全文，谈谈你的理解。

Answer

1.答D给3分，答E给2分，答B给1分。

2.

①学识渊博，治学严谨。

②不慕名利，淡泊处世；

③待人热心，随和真诚；

④面对权贵，不卑不亢。

3.

①三人皆是与林庚关系密切的人，引述他们的话使传记的内容显得更加真实可信；

②引述内容多为议论评价，对表现人物精神品质起到了画龙点睛的作用；

③三人的身份地位不一般，评价具有权威性和说服力；

④引用多人多侧面的评述，有助于多方面表现林庚先生的精神品质。

4.林庚先生作为喧闹时代里的“隐退者”，具有以下两方面特点：一是其生活处于“隐退者”的状态。

①近20年来一直隐居在北大燕南园，少问世事，淡出了公众视野，连门口路过的学生也不知道他是谁。

②地位不显赫，在他辞世的消息报道后，才又被人记起当年的赫赫声名。

二是其有“隐退者”的精神气质。

①看淡名利，超然物外；

②平易近人，性格谦和真诚；

③面的权贵，不卑不亢，态度温和而不激烈；

④在隐居中获得精神自由；

⑤纯真，赤诚，追求单纯的快乐。

【解析】

试题分析：

1.B项，“吸引了学生们全神贯注的倾听”的原因还有其他因素，如“不用讲稿”“旁征博引”等因素。A项，应是“似乎已被人们遗忘了”。C项，原文说“隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞”，可见“林庚先生隐退后不再为学生们上课了”错；钱理群告诉学生接触拜访林先生的原因也是强加的。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对主人公精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出主人公，联系现实思考他的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握主人公精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。

2.本题可在通读全文的基础上，筛选出相关信息，然后归纳概括。重点信息，如“这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富”“晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野”“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失”“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”“他推崇不在权贵面前低头、‘贵者虽自贵，视之若尘埃。贱者虽自贱，重之若千钧’的骨气” “人走路要昂着头，我一生都是昂着头的”等。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查对传记中的重要信息进行筛选和整合的能力。解答这类题目首先要仔细阅读题干，找出关键词，明确题目要求，确定答题区间，然后仔细阅读相应文本，依据关键词筛选出相关信息，然后归纳整合得出答案。本题题干要求的关键词是“知识分子们身上”“最深厚、最值得传承的精神财富”，也就是要找出传主的优秀品质。阅读文本可知，本文对传主优秀品质的展现体现在全文，尤其是后半部分，考生仔细阅读相关内容筛选出相关信息，再整合归纳即可得到答案。

3.由链接材料可知，钱理群、张鸣、袁行霈都是北大教授，三人的身份地位不一般，而且袁行霈还是林庚的学生，他们三人皆是与林庚关系非常密切的人，因此他们的话真实可信，而且具有权威性，这也就增加了传记的真实性和可信度；从文中引述的具体内容看，“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失。”“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”“坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和，太真诚”……大多是对林庚先生优秀品质和评价和缅怀，表达方式以言论为主，这就使传记的语言精炼中肯，起到了画龙点睛的作用；另外，从文本看，钱理群的评价侧重于林庚先生“身上最深厚、最值得传承的精神财富”，张鸣的评价侧重于林庚先生的淡泊，袁行霈的评价则多是从学生的角度进行的，多侧面的评述，有助于多方面表现林庚先生的精神品质。

【考点定位】分析文本的文体基本特征和表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查传记表现手法的作用。重点考查引用他人评价的作用。这类题目解答时要注意从以下几点进行思考：①引用的是什么人的言论？这些人的社会地位如何？与传主什么关系？②引述内容是什么，是叙事还是评价？如果是叙事，叙了什么事？如果是评价，评价了有关传主的哪个方面，是品质还是成就，抑或是其他？③引述了几个人的言论？这些言论的共同点和不同点分别是什么？④明确传记中引用的作用：增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，增强文章的活泼度，使文章更具有可读性，印证作者的观点，使传记具有更为真实感人的力量等。

4.本题可从林庚的精神品质和他退休后的生活状态两个方面来分析。从精神品质方面来看，林庚“一生追慕的是‘寒士文学’和‘布衣感’”“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失”“从根底上是自由的精神”喜欢玩具，追求简单的快乐；从退休后的生活来看，“近20年来一直隐居在北京大学燕南园里”“晚年，燕南园里这位坐在藤椅上的老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野”“林庚与政治。再无半点瓜葛”。分析以上信息可得出答案。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究题，借用文本中的一句话来分析传主的行为或作者的观点，探究传主的精神品质。这是传记类文本常考的题目。这类题目解答时有两个方向，分别为向内挖掘和向外扩展。向内挖掘用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实。一般情况下，如果题干没有明确的要求，就不要做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：一是某一点作深入的探究，二是多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入的情况。本题适用向内扩展的第二种方式，需结合原文事例作具体的解释。