Question

作文

日前，安徽蒙城县学生群殴老师的一段视频在网上疯传，引起社会广泛关注。4月15日晚上，蒙城县范集中学英语老师马某某给九（1）班寄宿学生上辅导课时，老师让交试卷，学生不交卷还出口成脏，因此马老师与学生戴某某发生冲突，进而引发该班学生马某某等其他4名同学参与。最后几个学生动手打老师，有学生拿板凳砸老师。当晚，该校即对事件进行了及时处理。经沟通协调，双方互相达成谅解。

目前，根据调查情况，鉴于涉事学生均未成年，当地教育、公安部门已对涉事学生进行了批评教育，并责令其监护人加强教育管理；责令涉事教师马某某写出深刻检查，由教育主管部门按规定程序处理；责令事发地学校相关负责人停职检查。

老师和学生是学校教育中基本的两大要素，也是学校中两个基本的社会群体，随着我们国家大力提倡构建和谐社会，人们也越来越关注师生关系的和谐发展。无数事实都足以说明，师生之间的关系处理得好坏，将直接影响到教学效果和学校培养目标的实现。然而，作为社会有机组成部分的学校教育领域，也不可避免地会存在着矛盾及冲突，尤其在教师和学生这两个学校构成的基本要素之间，不和谐的音符经常会伴随着教育、教学的全过程。当前的社会变革和教育改革，又会使这种矛盾和冲突问题变得更加突出。

对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，800字以上。

Answer

被逼到墙角的教育

湖北省武汉市新洲四中 冬阳

最近几天，一段视频引来众多网友、教师的热议，看着被逼到墙角挨打的教师，无论怎样遭受攻击，手中始终拿着卷子，人们在思考着。

20日晚上，我把安微蒙城范集中学教师被学生群殴的事情看了好多遍，内心受到一次次冲击和煎熬，看一次有一次的想法，看一次有一次的思考。后来，看到湖北洪湖的柳火平站在好像是公正立场上说话，说要对学生要服软，还说只有服软的老师，就永远不会发生冲突，他拿出他们学校校长的话，说什么“学生与老师发生矛盾，根子在老师身上”。还举了一个列子，自己没有上课，后来进教室时候，学生要赶他出来，他就对学生道歉，服软。他还说自己教书三十年，什么样的学生没有见过；更说自己在学生中的威望很高，不是一般高。他的一系列言行受到很多老师的批评。他听从一个老师的话，不再说话，免得招惹别人的攻击。21日，他又写了一篇文章《理性看待教师被群殴事件》，说出来的大道理，还是昨天的那些观点，文章没有写完，就发到网上，说是“也不是不站在教师角度说话”，“向学生服软是教育艺术，懂得服软的教师永远不会与学生冲突。”

很多老师指责他是站着说话不腰疼，他的所谓服软，在这里将是对学生不交作业放任不管，回避一个教师应该做的事情。老调重弹，毫无新意，很没有针对性。

我感到，作为一个老师，一个英语老师，他收取学生应该做的英语作业，这是天经地义的，这是他作为教师的义务和权力，如果他不去收取学生的试卷，那么就不会发生这样一个矛盾。

首先说作业，有人说是应试教育惹的祸，我不是这样看。做作业，这是学生的劳动，一个人不能不劳动，作业就是学生的劳动，不做不行，这是学生的义务和权力，不交更不行，这是学习上与教师发生联系的教育行为。

老师收取学生的作业，是责任心的表现。说明这个马老师是一个负责任的教师，不是一个敷衍了事、得过且过的教师。对待学生的作业，我们要有一个底线，作业必做，作业必须交，老师必须批改。

柳的服软是什么意思，是学生不交作业就算了，不用管了，或者不用做也算了，那么这样的服软是尽了一个教师的责任吗？

这是事件的起因。

再说老师收作业的方式，看视频，我们要说应该是逼迫吧。学生强行不交，用不着这么性急，拉着扯着不放手，这是错误之一；第二是先对学生不耐烦，猛烈一拉，其他同学都还在做，也没有交出来，你逼迫一个学生，怎么行？第三是，教师先动手掐学生的脖子，有错在先，是当众对学生不礼貌，这样很容易激怒学生。

不过，在整个事件过程中，老师收卷子方式是主动的，没有足够的耐心和用心，而后来被学生群殴则是被动的，是受打击的，是受伤害的一方。这才是最根本的。

老师打学生的耳光，是对学生的一种羞辱，一般是学生、家长、社会最反感。马老师使用的就是这种最受批评的行为，所以，会受到不明真相的人的误解。

学生打老师的行为是群殴，这是最根本的错误，学生理应受到处罚。老师教育学生只是方式不对，但是学生群殴老师，那就是不法行为，是暴力行为，虽然他们是未成年人，但是没有哪一个国家的法律鼓励学生集体行动，一致打击老师，跳起来打击老师，把老师当敌人对待。我们不要一句未成年人就了事，只要是人，就要对自己的行为负责，就要对自己的错误付出相等的代价。这就是公平，这就是公理。

再说，这个马老师，被殴打多次，还一直拿着学生的试卷，这是一种什么样的行为？这是一种最难得的教育行为，是老师的悲哀，也是老师的博大。

蒙城教育局对事件的处理，也是各打五十大板。校长停职检查，老师道歉，做出深刻检讨，学生当面赔礼道歉，学校正常上课。看似很公正，很公平，其实是拿老师的尊严来换学校的平静。那些一致群殴老师的学生，那些跳起来殴打教师的行为，那些拿着棍子、凳子殴打教师的举动，不受到一点处罚，这是什么处理？

表面看来是平静，矛盾没有真正解决。其实，不法学生被逃避，不当教师被处理。这样的学生将来会对自己的行为不负责，这样的教师将来不敢管理学生。

【解析】

试题分析：本题是一篇材料作文题，材料主要讲述了老师因收试卷而引发学生群殴老师的矛盾冲突问题，根据材料命题意图及材料内容，可拟定以下立意：教育的问题引发的反思、要尊师重教、要学会敬畏、师生和谐的关系等。写作时，要注意根据自己写作的擅长来确定写记叙文还是写议论文。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。