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崔立

老霍是在临下班前接到那个陌生电话的,电话那端的声音也一如那天的天气般冷峻,那个声音冷冷地说了句,是老霍吗?晚上朝西公园,见个面吧。

听那声音,似乎是很熟悉的一个人,老霍脑子里迅速转了几转,可一时之间,又想不出那人是谁?

老朋友了,还不记得吗?那个声音寒意逼人。

老狼?老霍顿时就跳出一个人影来,在18年前,是作为警方卧底的老霍,亲手把老狼送进了监狱,老霍还记得老狼被关进监狱那一刻说的话,我一定会出来找你的!

那一天,终于来了。

18年前,正是老霍意气风发的年纪,骨子里洋溢着除暴安良的气息,在那次卧底行动中,老霍击伤了意图顽抗的老狼。

老狼听老霍半天没动静,冷笑着说,怎么样?是不是怕了,不敢来了?

老霍忽然也笑了,像和老朋友聊天一样,呵呵笑着,说,有什么不敢,对了,你是什么时候出来的?

老狼却没心思和老霍磨,说,少废话!记住,如果有胆量的话,就一个人来。

好!没问题,那我们不见不散了。老霍微笑着挂了电话。

老霍去公园时,天已经黑了下来,公园里隐约而见的只是那一盏盏稍显暗淡的灯。

在公园的一角,老霍看到了一个席地而坐的男人,地上还摆了许多的酒瓶。老霍走了过去。在朦胧的灯光下,老霍看了男人一眼,这个男人,和18年前的老狼天差地别,脸上,明显有了老态。看那面容,看那眼神,也更冷峻了,充满了沧桑。

老狼朝老霍瞅了一眼,就递过去一瓶开好的酒。

老霍一手接过,想了想,说,这些年在里面还好吗?老狼没说话,只是仰头喝了一口酒,转头看向老霍说,你觉得呢?你要不要试试在里面呆个18年?

老霍摇了摇头,说,出来了,有什么打算?

老狼没接过老霍的话,自顾自地说,我实在想象不到,那么好的一个朋友,居然会朝我开枪,而且一下子就把我送了进去。

老霍苦笑着说,我们是朋友,但我更是卧底,我不能忘了我的使命啊……

老狼听着老霍的话,忍不住就一阵冷笑,说,你说得那么冠冕堂皇,那现在我出来了,你是不是该为我做些什么呢?

老霍猛地喝了口酒,说,你说吧,我能做的一定尽全力去做,我可以给你钱,给你找工作,给你……

老狼忽然摇了摇头,然后双眼凛然地看向老霍,冷冷地说,我想要你的命,你能给吗?

老霍愣了愣,还想说什么时,老狼忽然快速举拳挥向老霍,情急之下老霍刚想躲开老狼时,发觉腰间似乎被动了一下,然后,随手带的那把枪已经到了老狼手上。

老狼举着枪,已经对准了老霍。

可这时候的老霍,居然笑了。

老霍说,老狼,你放心,我的命可以交给你,但我希望你能听我讲完一个故事后,再杀我,行吗?

老狼冷冷地看了老霍一眼,说,好吧,你说。

一个小孩,从小就特别崇拜那些持枪的警察,威武,勇敢。于是他就悄悄地有了一个愿望,想当一名警察,除暴安良。孩子很努力,有一天,孩子考上了警校。孩子甚至在警校学习时,还想着,一枪一个把罪犯一个个都打死。可孩子警校还没毕业,却被挑选做一名卧底,潜入一支犯罪团伙。虽然不能直面做警察,但能和罪犯直接正面对峙,也是挺精彩的。可在犯罪团伙里,孩子居然交上了一个朋友,一个叫老狼的好朋友。他们一直处得很好,甚至自诩为生死之交。可孩子从没忘过自己的使命。孩子在潜入犯罪团伙五年后,警方在确定团伙罪证后,实施了抓捕行动。可面对负隅顽抗的老狼时,孩子始终摁不下手中的枪。眼看着其他警察马上要赶到了,孩子咬了咬牙,还是扣响了扳机。还好孩子的枪法奇准,子弹打中的是老狼心脏旁的位置,老狼逃得一命……

老霍说着,忽然抬起了手指,说,如果我当年,只要枪再移动一点点,你就不会像现在这样站在我面前了。

霍边说边朝老狼做了个持枪摁动扳机的姿势。

虽然老霍的手上并没有枪,可老狼却分明有一种被击毙的感觉……

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(  

A.“电话那端的声音也一如那天的天气般冷峻”“那个声音寒意逼人”,文章开篇反复强调声音的“冷”“寒”,其目的是突出来者身份的特殊以及老霍接到电话的恐惧。

B.小说善于从细微处表现人物之间不同寻常的关系。“老狼朝老霍瞅了一眼,就递过去一瓶开好的酒”这个细节暗示了两人之前并非简单的警察与罪犯的敌对关系。

C.小说善于使用对比手法刻画人物。文中老霍和老狼的“笑”形成鲜明的对比,既表现了老狼的阴冷刻毒,也凸显了主人公老霍的美好形象。

D.小说以情节取胜,老霍和老狼的恩怨故事在一回回的交锋中层层推进,层层剥笋,逐渐明朗,具有感染读者的艺术魅力。

E.小说语言风格含蓄深沉,节奏缓慢,以抒情的笔调讲述老霍和老狼之间的人性温情与情理纠葛。

2.这篇小说采用了哪些叙述方式?请结合文本说说它们的作用。

3.小说在刻画老霍这个形象时,突出了他的哪些性格特点?请简要分析

4.小说最后一段“虽然老霍的手上并没有枪,可老狼却分明有一种被击毙的感觉……”耐人寻味。请结合文本,谈谈你的看法。

 

答案:
1.DB(答D给3分,答B给2分,答C给1分;答A.E不给分。回答三项或三项以上不给分。) 2.①顺叙:小说按顺序叙述老狼出狱后致电当年抓他入狱的警察老霍,后两人见面以及见面后还原了故事真相,使得故事发展时空清楚,一目了然。②倒叙:小说开篇先写老霍接到已经刑满出狱的老狼的电话,然后回想起此人正是18年前自己亲自抓捕的老狼,利用倒叙,造成悬念,引人入胜,波澜起伏。③插叙:小说在写老霍与老狼两人见面后,为了解开误会插叙了自己的故 事以及事件的始末,这样对主要情节或中心事件做了必要的补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 意思答对即可。每点中叙述方式、结合文本分析以及作用各1分,答出两点即可给6分。 3.①有情有义,作为卧底他不忘记警察使命,而面对犯罪团伙中负隅顽抗的朋友老狼,他开枪有意打在心脏旁边的位置,以免让老狼被随后赶到的警察击毙。②敢做敢当,面对老狼来者不善、具有报复性的约见他并不回避,勇敢应约。③淡定机智,面对老狼的咄咄逼人,他始终微笑,且用讲述他人故事的方式将 真相还原,消除误解。 4.①在艺术结构上,通过突转产生戏剧性的效果,扣响板机时,老狼逃过一命;而没有枪时却反而有被击毙的感觉,发人深思,耐人寻味。②在情节设置上,通过老霍的情境讲述,使老狼身临其境,如果不是当年老霍手下留情,自己早已经毙命。回到事件情境中,老狼有了“被击毙”的感觉。③在情感表现上,以“没有枪”对“被击毙”,更强化了老狼在知晓了事实真相之后受到的的深重打击。④在人物刻画上,既表现老狼知晓真相的惭愧与震惊,又反衬老霍的有情有义。⑤在思想内容上,通过老霍“没有枪”而老狼“却分明有一种被击毙的感觉……”,进一步表现法理与情理的较量,留有浓情,给人以深思。 【解析】 1. 试题分析:A项“其目的是突出来者身份的特殊以及老霍接到电话的恐惧”说法不当。E项“小说语言风格含蓄深沉,节奏缓慢”“以抒情的笔调”说法不当,应是“小说语言简洁凝练,节奏紧凑,以叙述的方式讲述”。C项“刻毒”一词概括不当。 考点: 2. 试题分析:记叙的方式有顺序、倒叙、插叙三种。顺叙的作用:使事情叙述条理清晰,脉络分明、中心明确;倒叙是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法,倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。插叙的作用是插入的内容对主要情节起补充衬托的作用,有时会起到解释说明的作用,使文章脉络清晰,结构紧凑。 考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 3. 试题分析:解答这种题型,一般有如下分析人物方法:①借助情节分析人物形象;②借助描写手法分析人物形象,小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写,能揭示人物的思想和性格;③借助环境描写分析人物形象;④借助作者的议论或作品中其他人物的评价语句来分析。根据文中情节,男主人公有三段经历,初中恋爱传递纸条时;恋爱被公开后的批评时;真相大白之后。情节是人物的性格史,根据这三段经历男主人公的形象有不同的展现,根据文本,合理分析概括即可。答案要有层次,有条理。 考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 4. 试题分析:分析“虽然老霍的手上并没有枪,可老狼却分明有一种被击毙的感觉……”这句话的意蕴,要从小说的情节结构、情感表达、小说主旨几方面分析,要分条概括。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读下面的文言文,完成后面小题。

魏时亮,字工甫,南昌人。嘉靖三十八年进士。授中书舍人,擢兵科给事中。

隆庆元年正月七日,有诏免朝,越三日,复传免。时亮以新政不宜遽怠,上疏切谏。寻以左给事中副检讨许国使朝鲜。故事,王北面听诏,使者西面。时亮争之,乃南面宣诏。还,进户科给事中,因列上辽东事宜。已,请慎起居,罢游宴,日御便殿省章奏,召大臣裁决。报闻。兴都庄地八千三百顷,中官夺民田,复增八百顷,立三十六庄。帝从抚按奏,属有司征租,还兼并者于民。中官张尧为请,又许之。时亮极谏,不纳。

穆宗每临朝,拱默未尝发一言。及石州陷,有请帝诘问大臣者。越二日,讲罢,帝果问石州破状。中官王本辄从旁诟诸臣欺蔽。帝愠,目慑之,本犹刺刺语。帝不悦而罢。时亮劾本无人臣礼,大不敬,且数其不法数事。疏虽不行,士论壮之。十月初,诏停日讲。时亮率同列言天未冱寒,不宜遽辍。俄请以薛瑄、陈献章、王守仁从祀文庙,章下所司……明年冬复疏言:“天下可忧在民穷,能为民纾忧者,知府而已。宜慎重其选治行卓越即擢京卿若巡抚则人自激劝督学者天下名教所系当择学行兼懋者毋限以时。教行望峻,则召为祭酒或入翰林,以示风励。”下部议,卒不行。

三年擢太仆少卿。初,徐阶、高拱相构,时亮与朝臣攻去拱。已而拱复入,考察言官,排异己者;时亮及陈瓒、张槚已擢京卿,皆被斥。时亮坐不谨,落职。          

万历十二年,用丘橓、余懋学等荐,起南京大理丞。寻请以水利、义仓、生养、赋役、清狱、弭盗、善俗七条课守令,岁终报部院及科,计吏时以修废定殿最。历刑部左、右侍郎,拜南京刑部尚书。逾年卒官。                                                     (节选自《明史·列传·卷一百零九》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  

A.宜慎重/其选治行卓越/即擢京卿/若巡抚则人自激/劝督学者/天下名教所系/当择学行兼懋者/毋限以时/

B.宜慎重其选/治行卓越/即擢京卿若巡抚/则人自激劝/督学者/天下名教所系/当择学行兼懋者/毋限以时/

C.宜慎重其选/治行卓越即擢/京卿若巡抚/则人自激/劝督学者/天下名教所系/当择学行兼懋者/毋限以时/

D.宜慎重/其选治行/卓越即擢京卿若巡抚/则人自激劝/督学者/天下名教/所系当择学行兼懋者/毋限以时/

2.下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是( 

A.进士,古代科举考试中,通过最后一级中央政府朝廷考试者,称为“进士”。

B.有司,指主管某部门的官吏。因为我国古代设官分职,各有专司,故称“有司”。

C.文庙,又被称为文宣王庙,是纪念和祭祀我国伟大政治家周文王的祠庙建筑。

D.不谨,不敬慎,不小心。是古代考核官吏的条款之一,谓所作之事不合为官体统。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   

A.隆庆元年正月初七,明穆宗下诏免去朝见,过了三天又传旨免予朝见。当时,魏时亮认为新主不能马上就懈怠了,上奏直言极谏。

B.晋升为户科给事中后,魏时亮奏请穆宗谨慎起居,停止游玩宴乐,每天要亲临便殿审理奏章,召集大臣进行裁决。皇帝同意了他的奏请。

C.魏时亮不畏权贵,敢于进谏。曾经以大不敬的罪名弹劾中官王本。后来皇帝下诏停止每天的讲授,魏时亮又率领同僚上奏称天气还没有寒冻,不应该停止讲授。

D.万历十二年,因丘木舜、余懋学等人的推荐,曾得罪高拱而被免官的魏时亮重新被起用。他在政治上颇有作为,历任刑部侍郎,南京刑部尚书。最后死于任上。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)时亮劾本无人臣礼,大不敬,且数其不法数事。疏虽不行,士论壮之。

(2)初,徐阶、高拱相构,时亮与朝臣攻去拱。已而拱复入,考察言官,排异己者。