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戚继光,字元敬。父景通,历官都指挥,署大宁都司,入为神机坐营,有操行。继光幼倜傥,负奇气。家贫,好读书,通经史大义。嘉靖中嗣职,用荐擢署都指挥佥事,备倭山东。改佥浙江都司,充参将。三十六年,倭犯乐清、瑞安、临海,继光援不及,以道阻不罪。寻会俞大猷兵,围汪直余党于岑港。久不克,坐免官,戴罪办贼。已而倭遁,他倭复焚掠台州。给事中罗嘉宾等劾继光无功,且通番。方按问,旋以平汪直功复官。继光至浙时,见卫所军不习战,而金华、义乌俗称悍,请召募三千人,教以击刺法,长短兵迭用,由是继光一军特精。又以南方多薮泽,不利驰逐,乃因地形制阵法,审步伐便利,一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。

四十年,倭大掠桃渚、圻头。继光急趋宁海,扼桃渚,败之龙山,追至雁门岭。贼遁去,乘虚袭台州。继光手歼其魁,蹙余贼瓜陵江尽死。而圻头倭复趋台州,继光邀击之仙居,道无脱者,先后九战皆捷,俘馘一千有奇,焚溺死者无算。继光为将号令严,赏罚信,士无敢不用命。   

隆庆二年五月.,命以都督同知总理蓟州、昌平、保定三镇练兵事。继光巡行塞上,议建敌台。略言:“蓟镇边垣,延袤二千里,一瑕则百坚皆瑕。比来岁修岁圮,徒费无益。请跨墙为台,睥睨四迭。台高五丈,虚中为三层,台宿百人,铠仗糗粮具备。令戍空画地受工先建千二百座然边卒木强律以军法将不堪请募浙人为一军用倡勇敢”浙兵三千至,陈郊外,天大雨,自朝至日昃,植立不动。边军大骇,自是始知军令。五年秋,台功成。精坚雄壮,二千里声势联接。久之,土蛮犯辽东,继光急赴,偕辽东军拒退之。继光已加太子太保,录功加少保。自顺义受封①,朝廷以八事课边臣,三岁则遣大臣阅视,而殿最之。继光用是频荫赉。

张居正殁半岁,给事中张鼎思言继光不宜于北,当国者遽改之广东。继光悒悒不得志,强一赴,逾年即谢病。给事中张希皋等复劾之,竟罢归。居三年,御史傅光宅疏荐,反夺俸。继光亦遂卒。    (节选自《明史·戚继光传》,有删节)

注:①顺义受封:指在此之前,俺答汗受封为顺义王事。

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是   

A.令戍卒画地/受工先建千二百座/然边卒木强/律以军法将不堪请募浙人为一军/用倡勇敢/

B.令戍卒画地受工冼建千二百座/然边卒木强律/以军法将不堪/请募浙人为一军/用倡勇敢/

C.令戍卒画地受工/先建千二百座燃边卒木强r-以军法将不堪广请募浙人为一军/倡勇敢/

D.令戍卒画地/受工先建千二百座燃边卒木/强律以军法将不堪/请募浙人为一军/用倡勇敢,

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是   

A都督同知,明代军事职官名称,从一品,协助左右都督管理本府所辖都司、卫所。

B古人一昼夜划分为十二个时辰,每个时辰都有自己的名称,如鸡鸣、黄昏。“日昃”指太阳偏西,约下午一点到三点。

C.太子太保是东宫官职之一,负责教习太子。明清时常有衔无职,一般作为一种荣誉性的官衔加给重臣近臣。

D.古代用“殿最”表明考核政绩或军功的高低或先后次序,上等称为“殿”,下等称为“最”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是   

A.戚继光少有大志。他身为将门之后,从小洒脱不拘,有非凡的志气。虽然家庭贫寒,但非常喜欢读书,通晓经史大义。

B.戚继光治军有方。初人浙,他发现所辖卫所军队战斗力不强,于是从中挑选精悍的士兵,进行特殊训练,研制并更新武器,练成了名闻天下的“戚家军”。

C.戚继光战功显赫。在东南抗倭战争中先后九次击溃敌军,俘获、斩杀了敌军一千多人,烧死淹死的不计其数。这和他号令严明,赏罚公平有很大的关系。

D.戚继光创建了空心敌台。他认为蓟镇的周边城墙,绵延二千里,如一处有缺陷,那么整个坚固的长城就会成为废物,于是建议修建既可节省费用又可观察四方的空心敌台。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

(1)嘉靖中嗣职,用荐擢署都指挥佥事,备倭山东。

(2)给事中罗嘉宾等劾继光无功,且通番。方按问,旋以平汪直功复官。

 

答案:
1.C 2.D 3.B 4. (1)嘉靖年间他承袭世职,因被推荐而提升代理都指挥佥事,在山东防御倭寇。 (得分点:“嗣”、“用”、“署”各1分,大意2分)(“嗣职”也可译为继承官职) (2)给事中罗嘉宾等人弹劾戚继光没有功劳,还勾结外国人。戚继光刚要被审讯,随即因讨平汪直的功劳,恢复官职。(得分点:“番”、“按问”、“旋”各1分,大意2分。) 【解析】 试题分析: 1.C“画地”和“受工”应该连在一起。“木强”是刚直倔强的意思,是边地士兵的性格特点。该句的意思是:命令守兵划出地段,接受分配的建台任务,先建台一千二百座。然而边卒性格质直刚强,按照军法约束他们,他们将不能忍受,请求召募浙江人为一军,以倡导勇敢的精神。做断句题的思路是:第一步,通读文段,整体把握文段的内容大意及主题;第二步,找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等;第三步,先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分);第四步,诵读全文,详加验证。语段断好后,再通读一遍,用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意思,检验断句是否正确合理。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 2.D下等称为“殿”,上等称为“最”。 考点:理解常见古文常识。能力层级为理解B。 3.B“于是从中挑选精悍的士兵”有误。原文是说从金华、义乌剽悍、勇猛的百姓中招募了三千人,而不是从军队中挑选。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4.翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干,划分成分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B 【文言文参考译文】 戚继光,字元敬。父亲戚景通,连续担任都指挥,暂时代理大宁都司,调入神机营担任神机坐营,有(美好的)操守品行。戚继光从小洒脱不拘,有非凡的志气。他家庭贫寒,喜好读书,通晓经书史书的要旨。嘉靖年间承袭世职,因被推荐而提拔为代理都指挥佥事,在山东防御倭寇。后改任浙江都司佥事,担任参将。嘉靖三十六年,倭寇侵犯乐清、瑞安、临海,戚继光未能及时援救,由于是道路阻塞所致,所以不加罪。不久,他会合俞大猷的军队,在岑港围剿汪直残余势力。但很久都不能取胜,因此被撤官,(被责令)戴罪办理倭寇事宜。不久这些倭寇逃走了,其它倭寇又到台州焚烧抢掠。给事中罗嘉宾等人上奏(朝廷)弹劾戚继光没有功劳,还勾结外国人。刚要审讯他,随即因讨平汪直的功劳恢复了原职。戚继光到浙江时,发现卫所军队不善于作战,而金华、义乌民俗素有剽悍之称,于是请准招募三千人,教他们攻击、刺杀的方法,长短兵器轮番使用,从此戚继光这支部队特别精锐。叉因为南方有许多湖泽,不利于骑马追逐,于是依照地形制成阵法,考虑步行作战的方便,所有战舰、火药武器、兵械,都精心研制/力口以精选,重新置备更换。“戚家军”威名传布天下。 嘉靖四十年,倭寇大规模抢劫桃渚、圻头。戚继光急忙赶到宁海,扼守桃渚,在龙山打败他们,追到雁门岭。倭寇逃走,便乘空虚袭击台州。戚继光亲手杀掉倭寇首领,逼迫残余的倭寇逃往瓜陵江全部丧生。而圻头的倭寇重新奔向台州,戚继光到仙居拦截歼击,路上没有一个逃脱掉的。先后九次战斗都打胜了,俘获一千多人,烧死淹死的不计其数。戚继光作为将领,号令严明,赏罚必行,士兵没有敢不听命的。 隆庆二年五月,命令戚继光凭都督同知的身份全面管理蓟州、昌平、保定三镇的士兵训练。戚继光往来视察边塞,建议修建抵御敌人的楼台。大致说:“蓟镇的周边城墙,绵延二千里,如一处有缺陷,那么整个坚固的长城就会成为废物。近年来,每年修补每年垮塌,白白耗费人力财力却无益处。请求跨越城墙修筑楼台,可观察四方。每台高五丈,中间是空的,有三层,每个楼台可住一百人,铠甲、器械、干粮准备充足。命令守兵划出地段,接受分配的建台任务,先建台一千二百座。然而边卒性格刚直倔强,按照军法约束他们,他们将不能忍受,请求召募浙江人为一军,以倡导勇敢。”浙地士兵三千人到达蓟门,在郊外列阵,天空下起大雨,从早晨到傍晚,士兵像树木一样站立不动。边塞军队都很惊骇,这时才知道军令严明。隆庆五年秋天,修台大功告成。精良,坚固、雄伟、壮观,二千里声势相连。过了一段时间,土蛮骚扰辽东,戚继光急忙赴援,偕同辽东军队打退他们。戚继光已经加授太子太保衔,根据战功又加少保衔。自从顺义王受封以来,朝廷以八件事考核驻守边疆的大臣。每三年派遣大臣检阅考查,分别评定功劳大小。戚继光由此连续获得朝廷荫护和赏赐。 张居正去世半年后,给事中张鼎思说戚继光不适宜在北方任职,主持国政的人急忙把他调到广东。戚继光忧郁不得志,勉强赴任一趟,过了一年就托病自请退职。给事中张希皋等人又弹劾他,最终罢免了他,让他回家。过了三年,御史傅光宅上疏荐举戚继光,反而被削减俸禄。之后戚继光就去世了。
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唐朝的学校以官办为主。中央设国子监,国子监是中国古代隋朝以后的官学,为中国古代教育体系中的最高学府。唐承隋制,武德元年618唐设国子学,学额300人,学生皆为贵族子弟,教师24人。贞观元年627,唐将国子学改为国子监,同时成为独立的教育行政机构。监内设祭酒一人,为最高教育行政长官,主持政务。下设司业为副,及丞(掌判监事)、主簿(掌印)、录事。诸学有博士、助教、典学、直讲等学官,掌教学。国子监,下辖六学,为国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。唐设这些学校主要招收贵族官僚子弟,也招收少量平民子弟。由博士与助教等授课,学生称生徒。国子学、太学、四门学传授以九经为主的儒学经典,按生徒家中官位的高低分级招收。三品以上官员的子孙可入国子学,有生徒三百余人;五品以上官员子孙可进太学,有五百余生徒;四门学兼收五品以下官员及庶民子孙,生徒多达千人。律学、书学、算学教授实用学问,收纳八、九品官员及庶民子弟,名额限于十余人。地方设立州学、县学,每校有学生十来人。

学校旨在培养官僚书吏,亦为科举考试服务。名望好的学校保送生徒参加科举考试。科举制度在唐朝进入了逐渐完备期,分为常举和制举两种。常举每年举办考试,科目有明经、进士、明法、明书、明算等。此外还有秀才、道举、童子、一史、三史等科目。常举的应考举子有两个来源,一是保送的生徒,二是乡贡选拔出来的自学者。应考举子主要集中在明经和进士两科。明经科主要考试儒家经典,难度较低。生徒所习儒家经典分为大中小三种:《礼记》、《左传》为大经,《诗经》、《周礼》、《仪礼》为中经,《易经》、《尚书》、《公羊传》、《谷梁传》为小经。通三

经者,大、中、小经各一;通五经者,大经皆通,余经各一;《孝经》、《论语》则都要掌握。进士科主要考诗赋和政论,难度高,但其是主要的高官晋身之阶。明经科的录取率约为十分之一二,进士科不过百分之一二。时有谚日:三十老明经,五十少进士。而制举则是临时考试,是为了网罗非常人才,不常举行。因为科举制度比较公平且机会相等,平民得以晋身,所以成为士族末落、门第消融的起点。

科举制度除外,还有门荫和流外入流两种入仕渠道,门荫即晚辈承接前辈职务。流外入流指九品以下的官员通过考验,升职为品官。唐初,以此二途入仕的为主流,后来唐太宗大力推广学府,科举制度逐渐取代九品中正制。唐代教育的普及,削弱了传统世族的特权,加强了有效的行政管理,扩大了政权的社会基础。盛唐时期,东亚多国遣送其贵族子弟来唐入学,又将儒家文化传授国外。

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是   

A.国子监是官办学校,是中国古代教育体系中的最高学府,始设于唐朝。

B.国子监作为一个独立的行政机构,建制完整,通过各种官职的设置,进行政务或教学工作。

C唐朝国子监的学生称为生徒,都来自贵族和官宦人家,国子监“六学”根据其地位的高低进行招收。

D.“六学”教学内容根据对象而设,向地位高的生徒传授儒家经典著作,向地位低的生徒教授实用学问。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是   

A唐朝科举制度有“常举”和“制举”两种,其时间的安排、针对的人群各有不同。

B.生徒中的“通五经者”,除“大经皆通,余经各一”外,比他人还要多学《孝经》、《论语》。

C.“常举”的应考举子有保送的生徒、乡贡选拔出来的自学者两个来源,表明人才发展的渠道多样化。

D.谚日“三十老明经,五十少进士”,意在说明“明经科”的考试录取比“进士科”的考试录取容易的多。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是   

A.“门荫”和“流外人流”是科举制度外的两种人仕途径,在唐初,曾为人仕的主要途径。

B.科举制度之所以成为士族末落、门第消融的起点,是因为它能使才华出众的平民有机会得以晋身。

C.科举制度在唐朝得到发展,最终取代了传统的九品中正制,彻底消除了传统土族的特权。

D.唐代教育的普及,不仅对唐代社会本身产生了深远的影响,而且对国外也有较大影响。