阅读下面的文字，完成后面小题。
女裁缝
苏童
这个女裁缝有点奇怪，她是专业上门为别人做衣服的，主业是做传统的中式棉袄、棉袄罩衫，副业兼做老人的寿衣。我母亲曾经把她请到我家做衣服，做我父亲的中式驼绒棉袄，也做我外婆的寿衣。女裁缝当时大约六十多岁，头发已经斑白，梳一个油亮亮的一丝不苟的发髻，穿一种我们称之为大襟衣裳的黑袄，胸襟上别着一朵白兰花。她每天早晨挎着一只篮子来工作，我父亲卸了一扇房门做她的工作台。她坐在那里一针一线地缝纫，戴一副老花眼镜，微微张开嘴，似乎配合穿针引线的节奏。我注意到她的门牙是空的，怪不得她说话时漏风，听上去特别响亮却又特别容易引起歧义。她不是那种饶舌的老妇人，尤其工作时候很少说话，但她喜欢哼一哼小曲什么的。这个女裁缝自恃手艺高超，对伙食的要求也很高，天天要求有肉吃，这样的要求倒是成全了我的口福，她在我们家干活的那几天，我也跟着吃了好几天的红烧肉。有一次我注意到她垫在篮子底部的一本发黄的画报，抽出来一看，竟然是一本三十年代的电影画报，上面有许多陌生的矫揉造作的女明星。这本画报一看就是稀罕物，我向她索要，她把画报拿过来抖了几下，没有抖出什么有用的东西，便很大度地说：拿去好了。
虽然那个女裁缝给我留下了意外的礼物，我母亲对她却没有好感，因为最后结算工钱的时候，算出一个五角钱来，女裁缝坚决不肯放弃那五角钱，让人觉得她冷酷而不近人情。
女裁缝家在昆山，不知为什么会跑到我们那里去，在什么地方租了一间房子。她经常出现在我们那条街道上，有几次我上学时看见她像个孩子似的端坐在化工厂门口，让另一个老妇人为她梳头，梳那个毫无必要的一丝不苟的髻子。她的篮子就放在长凳下面，里面是一个针线盒，一把剪刀，一把尺子，估计那是她没有针线可做的空闲的日子。
第二年女裁缝租了我们一个邻居的房子，这样也就成为了我们的邻居。每年寒暑假的时候，会有两个操昆山话的小孩来到那间出租屋里，也不跟街上的孩子玩，姐姐和弟弟关在屋里又打又闹。一个面目清癯文质彬彬的老人手拿一张报纸，看管着两个孩子，据说两个孩子是女裁缝的孙子孙女，老头是她的丈夫。女裁缝的生活因此引起我们广泛的兴趣，这把年纪的老人，老夫老妻天各一方的，是什么意思呢？有人这么去问女裁缝，女裁缝挥挥手说，烦死人了，我不要跟他们一起过，过两天我就把他们全赶走！
事实上我们不知道女裁缝对亲人们的厌倦是否真切，但假期一过，女裁缝的丈夫和孙子孙女便回了昆山，剩下这个女裁缝挎着篮子又开始在我们街上游荡。也许是因为年龄偏大老眼昏花的关系，不知从哪一年开始，也不知是哪个精明的主妇发现了，女裁缝的缝纫手艺严重退化，她做的棉袄袖子会一长一短，便有妇女在她身后议论说，做的什么活，以后再也不请她了！
后来好像是没有什么人请女裁缝去家里做活了，女裁缝的身体也大不如从前，有一次我看见她出门去老虎灶打开水，步履蹒跚，一副风烛残年的样子。而且她的脑门上还一左一右地贴着两张红纸膏药，她打量我们街道行人的表情充满厌恶感，殊不知她自己那副模样看上去也令我们厌恶。
那年春节前夕，昆山来了人，是一个戴眼镜的中年男人和一个女干部模样的中年女人，原来是女裁缝的儿子媳妇。他们绷着个脸，把病歪歪的女裁缝和一个大蓝印花包裹塞到了一辆黄鱼车上，然后女裁缝就离开了我们那条街道，向火车站方向去了。我们看见女裁缝整个脸包在一块围巾里，只露出一双眼睛，那双眼睛不知为什么充满了愤恨，那样的眼神不知是针对她的儿子媳妇还是针对我们这些围观者的，她甚至不向人们道声再见。
人去屋空，小孩子们好奇地闯进女裁缝租住的屋子一看，看见阴暗潮湿的屋里垃圾成堆，毛主席的画像被烟气熏成了黄黑色，床底下则是满地的新近烧过的纸钱，眼尖的孩子在墙角处发现了一只紫铜香炉，发现了蜡烛台，还有两截市面上少见的红色蜡烛，你能猜到这个古怪的老妇人昨天干了什么，她在烧香，她在拜佛，她在大搞封建迷信呢！面对这样的“现场”孩子们群情激愤，都觉得这是一件非常严重的事情，批斗她是可以的，拿她游街也未尝不可，只可惜女裁缝走运，她逃之夭夭了。
关于这个女裁缝的身世，我一直觉得有什么故事可挖，这个老妇人最后的眼神令我浮想联翩。仇恨是神秘的。有一次我曾经向母亲问起过女裁缝的事情，我母亲说，她的嘴紧，从来不说自己家的事情。但是我母亲又肯定地说，他们工厂有个昆山人认识那个女裁缝，她以前是庵堂里的尼姑！
我至今不能相信，在循规蹈矩的七十年代，在我所见过的特立独行的人中间，竟然有这么个苍老的女裁缝。说起来也怪，每当那个女裁缝的面容出现在记忆中，我总是想起二十年前暮色中的街道，有个挎篮子的老妇人在遍地夕照中独自回家，而且我总是毫无来由地想起毛主席诗词中的两句：苍山如海，残阳如血。
1.概括第一段所描写人物的形象特点。
2.作者开篇说“这个女裁缝有点奇怪”，她的“奇怪”表现在哪些方面？
3.赏析文中划线部分。
4.本文多次写道女裁缝对旁人的“厌恶”，请结合具体内容，分析作者这样写的意图。
5.本文以“童年视角”作为主要叙述方式，从孩子的感知角度叙事，请阐述这样写的好处。
答案：
1.生活在底层的旧式裁缝；手艺好；会生活（爱吃、爱美）
2.奇怪之处：（1）女裁缝的身世；（2）女裁缝对亲人厌倦的态度是否真切；（3）女裁缝对旁人充满仇恨的眼神；（4）这个古怪的老妇人在阴暗潮湿的屋里烧香拜佛；（5）在循规蹈矩的年代，女裁缝特立独行。
3.用暮色，遍地夕阳，垮篮子的老妇人等描写，表现女裁缝风烛残年的形象。引用诗句，渲染悲凉，表达作者的悲悯之情。以回忆中老人难以忘怀的形象，结尾深化主题，畸零人的悲剧。
4.女裁缝有手艺，有儿有女，老来却孤苦无依，面对如此冷漠的人情，她心怀怨恨。作为一个从旧时代过来的人，她的特殊身份被人鄙视，她的宗教信仰被无情剥夺，这样的混乱世道，令她心生愤恨。
5.童年视角：（1）孩子的眼光纯真，这样写更真是可信，亲切自然；（2）孩子好奇心重，因此更能表现女裁缝的种种古怪；（3）孩子又是无知的，在表现他们发现女裁缝躲在阴暗的小屋里烧香拜佛这个情节时，借孩子的群情激愤，表现那个动乱年代人性的扭曲和冷漠。
【解析】
1.
试题分析：本题考查鉴赏文学作品中人物形象的能力。题干要求概括第一段所描写人物的形象特点。答题区间就是文章第一段。仔细阅读第一段，圈画出对人物描写和概括的语句，然后加以概括。根据“女裁缝当时大约六十多岁，头发已经斑白，梳一个油亮亮的一丝不苟的发髻，穿一种我们称之为大襟衣裳的黑袄，胸襟上别着一朵白兰花。”可见其爱美；从“她是专业上门为别人做衣服的，主业是做传统的中式棉袄、棉袄罩衫，副业兼做老人的寿衣。”可见其是旧事裁缝；“女裁缝自恃手艺高超，对伙食的要求也很高，天天要求有肉吃”一句可见其爱吃。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”，二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。本题只要概括出特点就可。
2.
试题分析：本题考查学生归纳内容要点的能力。题目问她的“奇怪”表现在哪些方面？文章开篇说“这个女裁缝有点奇怪”，那么就确定答题区域是全文。仔细阅读文本，在理解的基础上加以概括。从第4．5段女裁缝的语言和人们的猜测，可见奇怪：女裁缝对亲人厌倦的态度是否真切；从第9段可概括女裁缝的身世奇怪；第8段写孩子发现这个古怪的老妇人在阴暗潮湿的屋里烧香拜佛，足见其奇怪；文章最后一段可概括在循规蹈矩的年代，女裁缝特立独行奇怪。
【考点定位】归纳内容要点、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】归纳内容要点类题目，一是抓住重点段，找出总括句、中心句；二是抓住关键词，合并归纳；三是注意要点不要遗漏。本题就重点根据总括句来归纳概括。
3.
试题分析：本题考查赏析句子。先是分析划线句子用了哪些表现手法，起到什么样的表达效果，结合文本内容，具体分析。文中描写“挎篮子的老妇人走在遍地夕阳暮色中的街道上”表现出表现女裁缝风烛残年的形象。而引用“苍山如海，残阳如血”的诗句，表达作者的悲悯之情。以回忆中老人难以忘怀的形象，结尾深化主题，畸零人的悲剧。在分析的时候，切记不要漏掉句子成分。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】一般情况下，主要考查两个方面：①作家在表达方式运用上的技巧和文本知识运用方面的技巧；②修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。本题考查结尾句在文章中的作用，不可忽视结尾句在表现人物形象、深化主题的作用。从内容方面来看，应该要回答清楚结尾描绘了什么内容，体现人物什么样的形象。从结构方面来看，主要应关注对于文章主旨方面所起的作用。
4.
试题分析：题干问的是“多次写道女裁缝对旁人的‘厌恶’”的意图，是考查概括内容要点的能力，答题时首先要找出文中几次写女裁缝对旁人的厌恶，理清女裁缝每次厌恶的对象：第一次是写女裁缝厌恶亲人们（孙子孙女老伴），第二次是街道行人，第三次是儿子媳妇或围观者。然后先分析厌恶的原因，如此冷漠的人情，这样的混乱世道，最后用恰当的语言表述出来。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，到文中找相关的事件，通过事件分析，然后分条作答，注意要对事件进行整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。本题按照题干要求，先到文中找到描写“女裁缝厌恶”的对象，，第一次是写女裁缝厌恶亲人们（孙子孙女老伴），第二次是街道行人，第三次是儿子媳妇或围观者，表现女裁缝有手艺，有儿有女，老来却孤苦无依，面对如此冷漠的人情，她心怀怨恨。
5.
试题分析：这是就小说故事叙述方式设题，答题时可从安排情节、塑造人物、表现主题等方面回答。比如对人物的作用：更能表现女裁缝的古怪。问孩子感知角度叙事的好处，首先在找孩子眼中的人事，然后分析这些人事对人物和主旨的作用。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】叙述技巧，包括记叙的人称和順叙、倒叙、插叙。做此类题首先要理解人称和记叙顺序安排的答题术语，然后结合具体文章具体分析。对于叙述方式的题目类型，答题时可从安排情节、塑造人物、表现主题等方面回答。本题是以孩子感知的角度叙事，其实是属于以第三人称叙述，但特别在是孩子这一特殊群体，孩子是既纯真的又是无知的，而且好奇心重。所以本题要紧扣孩子的特点来答题。