Question

古代诗歌鉴赏

忆王孙 春词

李重元

萋萋①芳草忆王孙②，柳外高楼空断魂，杜宇③声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。

【注】①萋萋：形容春草茂盛的样子。

②王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。

③杜宇：即杜鹃鸟，鸣声凄厉，好象在劝说行人“不如归去”。

1.作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？

2.杜牧的《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，与李重元词一样，都写到了“断魂”，它们所抒发的感情是否相同？试做简要的分析。

Answer

1.作者精心选取了芳草萋萋、杨柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节令人伤感的氛围。

2.感情不同，杜诗写孤身赶路的行人雨中奔波，不见家人，“魂断”指思乡之情；李词写闺中少妇登楼远眺，不见行人，徒使魂销魄断，“断魂”是思夫之愁。

【解析】

1.

试题分析：第一问作者选取了哪些意象。首先理解意象，意象即融入了作者情感的人、事、景、物等。从从诗中提炼概括即可，一般应是名词性的偏正短语，如本题的“萋萋芳草”等。也可以去掉前面的定语，找到核心词语，应该注意意象本身是名词，不应该找动词或形容词性短语。就可找出：芳草 、柳、杜宇、梨花。第二问问这些意象营造的氛围。其实就是问意象的作用，可以从烘托人物心情，塑造人物形象，突出主旨，渲染氛围等角度来作答。本题该从渲染氛围的角度作答。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析诗中的自然形象，一般设问方式是：写了什么场景？写了哪些景物？写了哪些意象？为什么写这些景物，有什么作用？我们可以从以下两方面考虑作答： ①用名词性短语概括。如果问有哪些意象，从诗中提炼概括即可，一般应是名词性的偏正短语，如本题的“萋萋芳草”等。如不好组织，也可以去掉前面的定语，找到核心词语，应该注意意象本身是名词，不应该找动词或形容词性短语。 ②用形容词性短语概括。有时候问是一种什么样的形象，或营造出什么样的氛围，实际上就是让考生找出其定语，而定语主要是由形容词性短语来充当。如“诗中描绘了悲啼的杜宇形象”。如问自然性意象的作用，一般可以从烘托人物心情，塑造人物形象，突出主旨，渲染氛围等角度来作答。本题则应从渲染氛围角度分析。

2.

试题分析：杜诗中“路上行人欲断魂”写出一种伤心欲绝，悲思愁绪。“断魂”，指凄迷哀伤而并不外露的思乡之情。因为古代清明，照例该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。而这位行人孤身一人客路他乡，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿，心境就更加凄迷纷乱了。李诗则通过写景传达出一种伤春怀人的思绪。作者把高楼拟人化，给它赋予感情，看到物是人非的芳草，柳外的高楼也断魂了，这更能反衬出作者的断魂，用拟人和反衬的修辞手法来表达作者的情感，表达自然，流畅，易于被读者介绍，很能产生共鸣。自然二者的所抒情感不同。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住问题是问两首诗中“断魂”所抒的情感是否相同，就要结合具体的诗句详加分析，从深究断魂的原因的出答案。