Question

阅读下面的文言文，完成后面题。

安焘，字厚卿，开封人。幼警悟。年十一，从学里中，羞与群儿伍，闻有老先生聚徒，往师之。先生曰：“汝方为诵数之学，未可从吾游，当群试省题一诗，中选乃置汝。”焘无难色。诗成，出诸生上，由是知名。登第，调蔡州观察推官，至太常丞、主管大名府路机宜文字。用欧阳修荐，为秘阁校理、判吏部南曹、荆湖北路转运判官、提点刑狱兼常平、农田水利、差役事。元丰初，高丽新通使，假焘左谏议大夫往报之。高丽迎劳，馆饩加契丹礼数等，使近臣言：“王遇使者甚敬，出诚心，非若奉契丹苟免边患而已。”焘笑答曰：“尊 中 华 事 大 国 礼 一 也 特 以 罕 至 有 加 尔 朝 廷 与 辽 国 通 好 久 岂 复 于 此 较 厚 薄 哉 使 还 帝 以 为 知 礼 即 授 所 假 官 兼直学士院。知审刑院，决剖滞讼五百馀案。因言：“每蔽狱上省，轻重有疑，则必致驳，势既不敌，故法官顾避稽停。请自今以疑狱者，皆得轻论。”从之。元祐二年，进知院事。夏人款塞，乞还侵疆。焘言：“地有非要害者固宜予，然羌情无厌，当使知吾宥过而息兵，不应示以厌兵之意。”哲宗立，复仍前议，二府遂欲并弃熙河。焘固争之，曰：“自灵武而东，皆中国故地。先帝有此武功，今无故弃之，岂不取轻于外夷？”于是但以葭芦等四砦归之。宣仁太后患国用不足，颇裁冗费，宗室奉亦在议中。焘谏曰：“陛下虽痛抑外家，以示至公，然此举不可不深思而熟计。”太后悟，遂止。还洛卒，年七十五。子扶，靖康时为给事中。金人入京师，责取金帛，扶与梅执礼、陈知质、程振皆见杀。

（节选自《宋史·安焘传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．尊中华∕事大国∕礼一也∕特以罕至有加尔∕朝廷与辽国通好久∕岂复于此较厚薄哉∕使还∕帝以为知礼∕即授所假官∕

B．尊中华∕事大国∕礼一也∕特以罕至有加尔∕朝廷与辽国通好∕久岂复于此较厚薄哉∕使还∕帝以为知礼∕即授所假官∕

C．尊中华事∕大国礼∕一也∕特以罕至有加尔∕朝廷与辽国通好久∕岂复于此较厚薄哉∕使还∕帝以为知礼∕即授所假官∕

D．尊中华事∕大国礼∕一也∕特以罕至有加尔∕朝廷与辽国通好∕久岂复于此较厚薄哉∕使还∕帝以为知礼∕即授所假官∕

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．古人有名有字，名和字有意义上的联系，或同义或反义，古人尊对卑称名，对平辈或尊辈则称字。

B．第是科举考试及格的第次，如登第、及第、落第、不第；科举时代称考中进士为“登第”，亦称“登科”。

C．推官是官名，唐置推官，掌勘问刑狱；宋代在开封府置左右厅推官，各州与临安府置节度、观察推官，皆掌司法事务。

D．家是古代卿大夫的统治区域，外家泛指有封地的诸侯王或高级地方长官，也指藩属之国，即外蕃。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．安焘幼年聪慧，卓尔不群。十一岁在里中学习时，他不愿与一般孩子为伍，向老先生拜师，按先生要求毫不困难写成一首诗，超出众人。

B．安焘出使高丽，不辱使命。高丽国和大宋建立了外交关系，朝廷暂时任命安焘为左谏议大夫出访高丽国，他能有理有节地应对。

C．安焘决剖滞讼，重视疑案。安焘在刑院任职时，处理了历年积压下来的五百余件疑案，他把存在疑问的案件驳回重审，并主张疑案轻判。

D．安焘洞察时事，珍惜国土。夏人攻击边塞地区，要求还给他们土地，安焘坚持规劝朝廷，要保护好祖宗留下的土地，防止夏人贪得无厌。

4.把文中画横线的句子及《己所不欲，勿施于人》中的句子翻译成现代汉语。

（1）地有非要害者固宜予，然羌情无厌，当使知吾宥过而息兵。

（2）樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”

Answer

1.A

2.D

3.D

4.

（1）不重要的土地本来应该给予他们，然而羌人不会满足，应当让他们知道我们是宽恕他们的过错才停战的。（“地有非要害者”“厌”“宥”各1分，句意2分。）

（2）樊迟没有通晓。选拔正直的人安置到邪恶的人之上，这样就能够使邪恶的人变为正直的人。（“达”“枉”、“错”各1分，句意2分）

【解析】

试题分析：

1.此题考查文言断句的能力。可根据句意内容，从主谓关系、动宾关系及文言标志性词语断句，例如可根据动宾关系断句的“尊中华∕事大国∕礼一也”；名词作主语或宾语的“朝廷”“帝”；文言标志性词语“久”“哉”“也”等。

【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用E级。

【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整1．找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中； 2．察对话：如 “曰”“云”等；3．据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4．辨句式：如固定结构 “…者，…也”；5．表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。6．借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7．表时间的词语等等。8．一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9．断文句通过找谓宾。

2.此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。D项，女子出嫁后称娘家为“外家”，泛指外戚。所以选D。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A．筛选文中的信息。能力层级为C。

【技巧点拨】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。例如本题选项D主要考查古代文化常识中有关天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等知识点。

3.此题考查对原文有关内容的概括和分析能力。解答此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项，“款塞”指外族通好归附。所以选D。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C

【名师点睛】常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题选项D就犯了曲解词义的错误。

4.此题考查翻译句子的理解能力。翻译时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。本题重点词语：“地有非要害者”“厌”“宥”“达”“枉”、“错”。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题中定语后置句“地有非要害者”，在翻译时，要按照正常的语序翻译出来。

【参考译文】

安焘字厚卿，是开封人。他年幼就机警聪慧。在11岁时，安焘跟随里中的孩子一起学习，但不愿意和他们玩，听说有一位老先生在家里收徒弟教授知识，就去拜师。先生说：“你刚刚学会背诵的技艺，还不足以跟随我学习，如果要学，就当众试诗一首，你的诗若能选中才收你。”安焘面无难色。诗写成后，他的诗位列其他学生之上，因此安焘出了名。安焘及第后，被朝廷调任到蔡州担任观察推官，最后官至太常丞、主管大名府路的机要文书。因为欧阳修的推荐，朝廷让他担任秘阁校理、判吏部南曹、荆湖北路转运判官、提点刑狱兼常平、农田水利、差役事。元丰初年，大宋国刚刚和高丽国互通使者，朝廷暂时任命安焘为左谏议大夫去访问高丽国。高丽国热情迎接并犒劳使者，住宿和款待的标准比招待契丹使节还要高，并且派身边的大臣对安焘说：“我国大王对待大宋使者很恭敬，确实是出于诚心，不像接待契丹使者是暂且为了免除边患。”安焘笑答道：“尊重中华民族，愿意和大国交往，礼节都应该一样，只是因为很少来往，礼节就格外隆重。朝廷与辽国建立友好关系已经好久了，难道还会在此计较礼节的厚薄吗!”出使回来后，神宗皇帝认为安焘了解外交礼法，便将原来暂时授予的官职授给他，兼当值学士院。安焘在掌管审刑院时，处理评判了历年积压下来的五百余件疑案。安焘于是说：“每次审判的案件向上报送行省，稍微有疑惑的案件，就一定要得到辨正是非，权势不能对抗之时，所以法官有所顾忌躲避拖延办案。请朝廷允许从现在开始疑案都从轻判处。朝廷听从了他的建议。元祐二年，安焘出任知院事。西夏人诚心归附大宋国，请求还给侵占他们的疆土。安焘答道：“不重要的土地本来应该给予他们，然而羌人的愿望无法满足，应当让他们知道我们是宽恕他们的过错才停战的，不应当给他们显示出我大宋国不愿出兵的愿望。”哲宗继位，又依然讨论此事，（中书、枢密）二府都想放弃熙河。安焘则坚持规劝说：“自灵武以东，那都是中国自古就有的土地。先帝拥有这样的武功，如今无故放弃它，岂不是让外族看不起我们吗?”于是朝廷决定只把葭芦等四寨归还给他们。宣仁太后担心国家费用不足，下决心裁撤不必要的开支，宗室人员的供奉也在其中。安焘劝道：“陛下虽忍痛削抑外戚，以显示大公无私，然此举重大，不可不深思熟虑。”太后幡然醒悟，遂止。还洛阳，死于此，年75岁。安焘的儿子安扶，靖康时担任给事中。金人入侵京都时，索要金帛，安扶和梅执礼、陈知质、程振都被杀。