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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

在一次以“诗词影响生活”为主题的读书交流活动中,同学们各抒己见。

甲同学:不管当下的学习如何枯燥,我们都要学会读诗诵词,因为生活还有诗歌和远方。

乙同学:网上有人说“父母尚在苟且,你却在炫耀诗歌和远方”,生活不需要凌空蹈步的文艺调调,生活需要脚踏实地。

丙同学:诗词是诗人人生经历、精神世界的展示。人生只有一辈子,但通过读诗诵词我们可以活几辈子。

丁同学:通过诗词我们能够感受各种不同的生活态度,教会我们如何去面对纷繁复杂的人世生活。

……

开学至今,我们重点学习了第二单元的宋词,请你就诗词对生活的影响表明你的态度,阐释文学与生活,文学与人生的关系。

要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

 

答案:
诗词,带给我的快乐 品一首诗,赏一阕词,给予我们的往往是一种难以忘怀的体会,一种妙不可言的乐趣,一种意味深长的哲理…… (一) 山重水复无疑路,柳暗花明有一村 当我丧气回家时,当我毫无信心时,我总是不断地自责、懊恼,甚至是绝望。那时,孟浩然的诗--“山重水复无疑路,柳暗花明有一村”出现在脑海中。这句话像灿烂的阳光,温暖人心;似一阵和煦的春风,拂拭脸庞;如一曲欢快的笛声,萦绕耳旁…… 是它,让我从绝望中醒悟过来,重新振作,奋发图强,信心百倍。如果没有了它--“山重水复无疑路,柳暗花明有一村”,也就没有现在信心十足,已走出困境的我。这一切,也是诗词给我的快乐…… (二)板凳要坐十年冷,文章不写一句空 每当别人问起我的理想时,我总胡思乱想。嗯,是要当救死扶伤的“白衣天使”,让病人起死回生呢?是要当无私奉献的“人类灵魂的工程师”,教育学生?还是当铁面无私的“公正的使者”,为人申冤?……读起,“板凳要坐十年冷,文章不写一句空”这句话时,让我明白一个意味深长的哲理…… 是啊,做人不能浮想联翩,夸夸其谈,必须实实在在,一步一个脚印地学习、工作,才能有所成就……这一切,也是诗词给我的快乐…… (三) 海内存知己,天涯若比邻 当我读起王之涣的;“海内存知己,天涯若比邻”时,我常常不由自主地想起多多与我之间的小故事,那份珍贵的友谊我至今难忘。 记儿时,我俩结伴到公园玩,到了傍晚,夕阳落山了,才兴犹未尽地回家,当爸妈怒气冲冲地将我们“隔离审查”之时,我和多多相互“包庇”,都是一副“宁死不屈”状,守口如瓶……回想起这份珍贵、而又有趣的友谊,我时不时捧腹大笑…… 可是她,她却因父母离异,而随母亲去了山东。从此,她在我的视线里消失了。每当我想起这首诗,我就会想起她,想起她那张灿烂的笑脸,慢慢回味快乐,体会到了友谊的珍贵……这一切,也是诗词给我的快乐…… …… 无论是唐诗还是宋词,它们将成为我生命中不可缺少的一部分!它们就是我生命中的快乐! 我与诗词共成长 总是诗意的向往,人生能如夏花般灿烂; 总是诗意的憧憬,一切,若只如初见 当下,可是诗意地发现,我与诗词共成长。 童年 从呀呀学语之时起,我的世界便充盈着诗情画意。童年的情感基调,自然是天真与美好。从“鹅。鹅。鹅。曲项向天歌”到“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”一声声天真无邪,朗朗上口。当妈妈要求我必须背出“绿树村边合,青山郭外斜”之时,我的万般不情愿终是在随口而出之时消失殆尽,整日吵闹着要向身边所有熟识的人展现一下我“大大的”本领。这个傻傻的,天真的我,在一次次“总把新桃换旧符”的喜悦中,渡过了我的无邪的诗意的童年。 少年 少年时代,是对所有事物的认知都很朦胧之时,整日做着长大的白日梦,总是让自己不落俗套地追逐一些美好。便在历史中寻找,在诗词中沉淀。跟随诗仙李白“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。”在心中勾勒出杨贵妃的一曲“霓裳羽衣舞”,那样婀娜多姿,每一个节拍都是妩媚,举手投足,尽是温柔。 当我与同学讨论何为温柔之时,他们中有人骄傲出声:温柔就是我对待我家小猫的感觉!当我追寻诗圣杜甫“客行新安道,喧呼闻点兵”之时,总是不由心生一中沉闷,发现原来感伤天下世事的句子是这样一中感受。在与白居易一起抒发“江南好,风景旧曾谙”的情感之时,又忽然发现苏轼说:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。从那时起,江南之地便成为我心中之向往。我渴望去欣赏那西湖美景,徜徉在诗意的山水中,伴随着我尽情抒发的诗情画意,享受着长大的乐趣。那个充满幻想的我,诗意地度过了我的少年时代。 青年 从十五岁起,大人们都说,不可以再淘气,因为你已经不是小孩子了;从十六岁起,老师告诉我们,不要过分叛逆,不然会留下遗憾;到我的十七岁,我突然发现,在不经意间,生活已经为我渲染了一幅绚丽的图画——青春。 老师第一次教我们背诵“山无棱。天地合,乃敢与君绝”,那时的我们但笑不语。等到高中,我们知道了“此情可待成追忆,只是当时已惘然”。从这百千的诗句中,忽地发现,原来所谓爱情的千般滋味、千种姿态,早已在这些诗词中升华,变为一道独特的风景。白居易说:“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”,转而又闻易安一词“此情无计可消除,才下眉头,又上心头”。婉约中不失典雅,这些缠绵悱恻的诗词,萦绕心头,为我的青春加上亮眼的一笔。 我的喜爱不止于此,我更欣赏苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”。我注视着这个从千年前走向我的文人,淡笑着对我说:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”。对啊,为何胆怯呢?我的人生路还很长,波折坎坷不可避免。但,拿出无所畏惧的精神,有什么困难时不可战胜的?有什么理想是不可触及的? 我是这样感性而又满怀激情地展现着我的青春画卷,我是这样诗意地渲染出我正将精彩的人生,跌宕起伏不算什么,亲情与友情鼓励我走向明天! 我还有壮年、中年、老年未曾经历,我想,我一定仍将这般诗意地成长,追溯这历史的脚步,带着诗意的信仰,无悔人生! 曾几何时,我与诗词共成长。 【解析】 试题分析:唐诗是甘美的清泉,宋词是飘香的落花,轻轻掬一捧清泉,拾几瓣落花,沏一杯香茗,于是芳香四溢!古典诗词是故人们给我们留下的宝贵的精神财富,吟诵着古典诗词,可以了解古人的人生追求,悟出了我们的人生哲理,愿这些古典诗词化作一盏明灯永远照亮我们前行的路! 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E  
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阅读下面一篇小说,完成后面题目。

陆地上的船

谢志强

早晨,太阳刚刚升起,他便站在晒谷场上,一只手叉在腰间,一只手一挥,像一个指挥千军万马的将军,他喊:起锚,出航!

爹叹了一口气说,疯子的船又出海了。

我好奇地望着他。我没见过海,没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光,穿着整齐的制服,很威武,很气派。阳光勾勒出他的剪影。

晒谷场周围是一块块水田,绿茵茵地连向山岭。接着,他开始踱步。我观察了好些天,他从晒谷场的东头慢慢地走向西头,沉思的样子。晒谷场铺着水泥。

我发现,他绝不多走一步,接近晒谷场的边缘,他又折回身,继续走。他的皮肤黝黑,不是山民那种黑。是海风吹出的黑,父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。

他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船,我想,一个移动的晒谷场,周围的绿田不是像平静的海水吗?

爹说,别去打扰他,可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意,他的身材魁伟,把那一身制服撑得板板直直,好像挂在衣架上边那样。

太阳在不知不觉升起,有一竿子高了,他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候,晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。

可是,天阴下来了,不知哪里钻出来了乌云,发酵似地膨胀,遮住了太阳。他停下脚步,四处张望,甚至,双手圈成两个圆,罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。

爹示意我们——村里的几个小伙伴都来了,他们想嚷嚷——不要出声,其实,我真想赶过去,登上他的船。

他举起双臂,说,全体注意,风暴来啦,各就各位,保持航速!

我们乐了。他焦虑不安地跑起来,跑到船头——晒谷场的东首,他用脚踢踢摊在地上的稻谷,说赶快采取措施,海水漫进舱里了。

他开始寻找什么,大概是桶之类的东西,舀海水。他忙乎着踢稻谷,金色的稻谷飞起,我的娘撩起围裙揉在手里,对我的爹说,你去劝劝他,这样糟蹋粮食。

他喊:快,水泵,都躲起来干嘛!他四顾着,像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了,真想赶过去帮他一把。

他冲着我们喊:胆小鬼,你们丢下船逃走呀!你们过来!我命令你们过来。大海可饶不了你们!

我瞧了一眼爹。爹低声说:别过去,他疯病发了,发过一阵就会好转呢。

我真想过去支援他,他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样,在晒谷场上疯狂地奔跑,我真不忍他那么孤独,可能我们过去,能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人物了,我曾替我这个二叔自豪,可是,他回来的时候,人家指着脑袋说他受了刺激。

他终于停下来,哭腔哭调地说:沉了,沉了,我们的航船,沉了,你们都逃吧,鲨鱼不会放过你们。

据爹说,他那条船,在一场海上风暴里航行了一天一夜,最后,接近了一个无名小岛,触了礁。

太阳钻出乌云。他的声音低下来,说,沉了,沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村的山岭,好似晒谷场在下沉、下沉。

他走出晒谷场,朝我们走来——登上小岛。他的神色又恢复了正常,像经历了一场海上风暴,现在,他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼,似乎我们不存在,他穿过我们中间,径直地走进他的屋子。

我们踏上了他的航船——晒谷场,整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子,在场上走,想体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村——晒谷场,可是,刚才(每天他都要演绎一场出航的仪式,只是今天意外,出现了阴天)那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海无情,我想着遥远的大海,我长大了一定要去见识大海!

1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是

A.这篇小说的标题耐人寻味,“陆地上的船”既指晒谷场,也指疯子船长意识中指挥过的船,同时这个标题又充满悬念,有吸引读者的作用。

B.“他绝不多走一步,接近晒谷场的边缘,他又折回身,继续走”,是通过“我”的发现来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。

C.起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长,爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的作用,是“我”了解疯子船长这一人物的关键。

D.“晒谷场周围是一块块水田,绿茵茵地连向山岭”,“周围的绿田”“像平静的海水”,这些环境描写,有展现美丽的山村田园风光的作用。

E.这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人,而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。

2.小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象?请简要分析。

3.小说中的“我”有哪些作用?请概括说明。

4.对于这篇小说的创作意图,有人认为应该从悲剧的意义上去认识,有人认为应该从“我长大了一定要去见识大海”上去认识,请结合全文,谈谈你的看法。