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下面是中国烹饪协会于2015年发布的一项餐饮消费数据,请从中式快餐消费者的角度,简要说明柱状图的主要内容。要求语意简明,句子通顺,不出现具体数字,不超过85个字。

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答案:
示例: ①中式快餐消费者对中式快餐与行业整体的关注因素相同,依次为口味、服务、地理位置和上菜速度;②对地理位置的关注度高于行业整体,对其他因素的关注度则低于行业整体。 答出①,给3分;答出②,给2分;句子通顺,给1分。 如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分。 【评分说明】 ①答案不是从“中式快餐消费者”的角度进行说明,根据表达内容的准确性,酌情给分。 ②答出“中式快餐消费者对中式快餐与行业整体的关注因素相同”,给2分;答出“依次为口味、服务、地理位置和上菜速度”,给1分。 ③答出“中式快餐消费者对中式快餐的关注因素依次为口味、服务、地理位置和上菜速度”,缺少与“行业整体”作比较,给1分。 ④答出“对地理位置的关注度高于行业整体”,给1分;答出“对其他因素的关注度则低于行业整体”,给1分。 【解析】 试题分析:本题重点考查考生用简明准确的语言进行图文转写的能力。能力层级为E级。 简明是语言表达的一项基本要求。解答此类试题要注意三个问题,一是审题,审清题干要求,把握答题的角度,本题要求从中式快餐消费者的角度,简要说明柱状图的主要内容;二是要注意横坐标、纵坐标所标注的数据及文字,全面、准确地分析柱状图中各个数据柱的含意;三是注意语言表达的准确性和流畅性。 第一步是读懂图意。本题中的柱状图,横坐标提供了四项消费者关注因素,每个关注因素中均包含两条不同图例的数据柱,分别代表“行业整体”和“中式快餐”;纵坐标则通过读数和数据柱的长短,表示消费者对上述四项关注因素的关注度高低。读图时,既要重视整体,要兼顾柱状图的各个图形要素以及数据、文字等,不能顾此失彼、遗漏信息;同时还要注意数据变化,因为数据的变化往往说明了某个问题。 第二步是用文字简明表达。有两个问题要注意,一是叙述的角度,要从中式快餐消费者的角度表达;二是字数要求,表达时要善于对信息进行概括和整合,并注意语言的连贯简明。 本题从“行业整体”和“中式快餐”各自的角度看,可以看出中式快餐消费者对中式快餐与行业整体的关注因素有相同的变化规律,关注度依次为口味、服务、地理位置和上菜速度;从“行业整体”和“中式快餐”对比的角度看,可以得出中式快餐消费者对地理位置的关注度高于行业整体,对其他因素的关注度则低于行业整体。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E  
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阅读下面的文字,完成小题。

易培基 马复华

易培基,湖南长沙人,生于1880年2月28日。其父曾在湘西因事牵连入狱,年仅16岁的易培基上书为父亲申冤,以文辞感动办案人员,使其父得到赦免,易因此在当地享有文名。

其时清廷腐败,易培基愤于外侮日亟,欲从事外交报效国家,遂离家赴武昌,考入湖北北方言学堂,与赵恒惕同学。毕业后,易培基又去日本进修,返国后回到长沙,于1913年任湖南高等师范学堂国文教员,讲授文字学等课程。一年后,改任长沙师范及湖南省立第一师范教员。他授课生动,喜标新立异,很能迎合青年学生的心里。当时毛泽东、田汉等人都在第一师范读书,曾受易授教。

1918年,张敬尧任湖南督军,残酷镇压人民,摧残教育,易培基参加了湖南人民的“驱张”运动。1920年6月,“驱张”运动胜利后,为使被张敬尧摧残的各级学校迅速恢复,湖南督军兼省长谭延闿决定成立教育委员会,易培基被任命为委员兼省立第一师范学校校长。易上任伊始,即将学校人员进行改组,先后聘匡互生、周谷城、彭静宜等人担任教务主任,教员有徐特立、夏丏尊、刘大白等人师资阵容十分强大。毛泽东也曾于同年7月受聘在第一师范担任国文教员。为使学生获得新知识,易还聘请中外名人杜威、罗素、章太炎、蔡元培等到校做学术讲演。又创开女禁,丁玲等女生闻讯转学第一师范就读。学生组织如“崇新学社”等也相继成立。当时,第一师范人才鼎盛,心潮澎湃,成为三湘新文化的先锋。

1921年,谭延闿奉孙中山命令讨伐赵恒惕部,任命易培基为总司令部秘书长,易遂离开第一师范。1922年6月陈炯明叛变后,谭延闿奉命回师靖难,易培基随行至广州。是时他曾写下一首题为《赴粤途中》的言志诗:“万仞当关险,穷庐百雉城;秋风一何劲,瘦马欲纵横。”至广州后,孙中山任命易为大元帅府顾问,不久又被孙中山派为驻浙江全权代表。易培基居杭州西湖俞楼,与胡汉民经常往来,时有诗作唱和。易生平唯一著作《三国志补注》,也是在俞楼完成的。

1924年初,易培基奉孙中山之命赴北京,作为全权代表与苏联代表谈判庚子赔款问题。1925年8月,北京女子师范大学校长杨荫榆仰承教育总长章士钊的旨意,镇压学生运动,引起了学生反抗,章士钊竟下令解散女师大。易培基对学生运动大力支持。段祺瑞于12月对政府进行改组,以易培基为教育总长。此前,段祺瑞决定继续开办女子师范大学,并任命易为校长。1926年1月,女师大举行大会欢迎易到校就职,鲁迅和许广平分别代表校务维持会、学生自治会致欢迎词。

1928年1月,易培基被推为国民党中央政治会议委员,后又被加推为外交委员会委员。同年6月,被任命为故宫博物院理事会理事,并被派往北平接收故宫博物院。易卧病上海,不能前往,电告马衡、神剑是等代行接收。随即在南京举行了故宫博物院理事会全体会议,推举易培基为院长。同年10月,易培基被任命为国民党政府行政院农矿部长。

1930年11月,农矿、工商两部合并为实业部,易培基的农矿部长职务亦被相应免去,易遂北上专理故宫博物院事务。易培基到北平后,决心以故宫博物院的管理为终身事业,任院长兼古物馆馆长,院务逐步走向正轨。他每天到院办公,对有关重要事项,都要亲自过问,全院工作渐臻改进,一度呈现蓬勃向上的气象。当时,故宫除按日分三路开放外,还增加陈列古代名画、玉器、钟表、仪仗等,以供游人购票参观参观。易又将太庙及景山辟为公园,供人游览。他还主持对故宫殿堂进行了必要的整修,着手古物鉴别、审查、整理工作,领导编辑出版《故宫周刊》、《故宫书画集》、《文献丛编》、《故宫所藏殿本书目》等刊物、书籍,以及各种拓片、印谱,使不少珍贵的史料、书画、文物得以流传于世。

面对“九一八”事变后险恶的形势,易培基于1932年春拟订了故宫博物院文物南迁计划,他不顾某些人的反对,毅然于1933年2月6日将第一批文物启运南下,至5月15日止,全部13491箱文物珍品分5批安全运往南京、上海。易为保存故宫文物尽心尽力,功不可没。

(有删改)

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①在欢迎会上,鲁迅代表校务维持会致欢迎词,对易培基赞美有加,说:“易先生的学问、道德,尤其是主持公道,同恶势力奋斗的勇气,是本会同人素来所钦佩的……”(郦千明《毛泽东老师易培基的坎坷人生》)

②从民国农矿部部长调任故宫博物院院长,只是易培基人生的一小步,但无论是中国历史,还是刚刚萌芽的中国近代博物馆学,却因此迈出了一大步。……在此期间,易培基为这个新生的博物馆,立下了一直持续到今天的严格规定。(林天宏《易培基:守护故宫》)

1.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是

A.易培基年少时就凭为父伸冤时所写一封书信而享有文名,他的诗文以委婉、曲折著称,他还在史学研究上有一定的成就和贡献,著有《三国志补注》。

B.为了救亡图存,易培基放弃了外交报国的梦想,先进入湖北方言堂学习,后又到日本进修;回国后,在湖南高等师范学堂任教,从此走上教育之路。

C.在湖南省立第一师范任教时,易培基授课生动,喜欢标新立异,关注学生,很能迎合青年学生的心理,教授过后来富有影响的杰出人才毛泽东和田汉。

D.易培基深得孙中山、谭延闿的赏识,被授予要职,曾提任过大元帅府顾问、驻浙江全权代表,后又作为全权代表到北京与苏联代表谈判庚子赔款问题。

E.段祺瑞执政的统治结束后,身兼数职的易培基被任命为故宫博物院院长,他随即从上海赶往北平接收故宫博物院,从此专理院务并把作为终身事业。

2.湖南省立第一师范能够成为三湘新文化的先锋,与时任校长的易培基的教育举措有关,他具体实施了哪些教育举措?请结合材料简要分析。

3.鲁迅赞美易培基有“同恶势力奋斗的勇气”,易培基被鲁迅赞美是有其事实依据的。请结合材料简要分析。

4.为什么说易培基任故宫博物院院长,只是他人生的一小步,却是中国近代表物馆学的一大步?请结合材料说明理由。