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阅读下面的文字,完成以下小题。

中国传统的“比德”的自然审美观产生于儒家 受其伦理学的影响。较早见于孔子的学说著名的有“智者乐水仁者乐山” “岁寒然后知松柏之后凋也”。“比德”说的意思是自然物象之所以美在于它作为审美客体可以与审美主体‘比德’ 从中可以感受或体味到某种人格美。‘比’指象征或比拟‘德’指伦理道德或精神品德。比德说是将自然物的某些特征比附于人们的某种道德情操使自然物的自然属性人格化 人的道德品性客观化 其实质是认为自然美美在它所比附的道德伦理品格。

这种以自然“比德”的做法对后世影响很大 在屈原的作品中“善鸟香草 以配忠贞恶禽臭物以比谗佞”等可以看做是孔子“比德”观的继承。“比德”观在元、明、清的文人画作中有了进一步的发展梅、 兰、 竹、 菊等成为绘画的主要题材寄托着画家的人生理想 成为崇高品德的象征。魏晋南北朝“比德”的审美观继续发展 又出现了“畅神”的审美观。这种审美观认为自然物的美在于能怡神悦性 比之“比德”“畅神”观更具美学色彩 这种审美观的出现扩大了对自然的审美范围。山水诗、 山水画特别盛行 与此种审美观大有关系。宋朝画家郭熙说“君子之所以爱夫山水者其旨安在? 丘园 养素所常处也泉石啸傲所常乐也渔樵 隐逸所常适也。 ”这就把人对自然的喜爱归于情感的欲求了。不是为了“比德”而是为了获得情感愉悦 人徜徉于大自然 陶醉于大自然。中国大部分的山水诗、 山水画都是表现这种“畅神”的审美观。

对自然美的欣赏中西方有共同之处 即兼顾自然物的自然属性和社会属性 但也有不同之处中国较多地注重自然物与人的联系 特别是精神方面的联系西方则较多地注重自然物本身的性质。西方哲学偏重于从认识论的角度观察大自然 主要靠理智、 靠思维情感因素遭到压抑。认识论的态度也与实践功利的态度有直接的联系。西方对自然美的认识一般偏重于自然物本身的性质不是更多地从审美主体而是更多地从审美客体寻找自然美之所在。自然在中西方艺术中的地位大不相同因之 中西方是两种不同艺术体系亚里士多德提出“美与不美 分别就在于美的东西和艺术作品里原本零散的因素结合为统一体。 ”美国艺术家托马斯说美有三要素 完整、 和谐、 鲜明。他们认为自然物的美在其形式诸因素的和谐统一。车尔尼雪夫斯基认为 自然物的美美在与人的生活关系上。这看似与中国的自然美学观相同但仔细比较可以发现中国传统的自然美学观注重的是自然与人的精神关系车尔尼雪夫斯基侧重于自然物的物质功利性。

摘编自陈望衡《中西自然美学观比较研究》

1.下列关于“比德”的自然审美观的表述不正确的一项是

A.比德”的自然审美观产生于儒家他们把自然物的一些属性与人的品德修养联系在一起让自然物寄托丰富情感和人生理想。

B.比德”的自然审美观受儒家伦理学的影响 注重审美客体与审美主体“比德” 使自然物的自然属性人格化表现人格美。

C.比德”的自然审美观认为自然物的美并不取决于它自身的价值 取决于它所比附的道德情操品格 也就是人的道德品性客观化。

D.屈原用善鸟香草喻指忠贞的品行 元、 明、 清的画家用梅、 兰、 竹、 菊喻指崇高的品德都是“比德”的自然审美观的具体体现。

2.下列理解不符合原文意思的一项是

A.畅神”的审美观出现在魏晋南北朝时期 它强调自然物与人的情感的关系 宋朝画家郭熙就把人对自然的喜好归结于人的情感欲求。

B.无论是中国还是西方 在审美方面对自然美的认识都有一致之处 即都关注了自然物既有自然属性又有社会属性这一特点。

C.和西方相比 中国传统的自然美学观更关注社会属性 它认为自然美较多地表现在自然物与人 特别是与人精神方面的联系上。

D.对自然美的看法 车尔尼雪夫斯基与中国的自然美学观最为相同 他也认为 自然物的美美在自然物的物质功利性和与人的生活关系上。

3.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是

A.人们希望徜徉在大自然中 陶醉在大自然中 怡神悦性 山水诗、 画的创作可以满足人们这种情感需求“比德”说、 “畅神”说应运而生。

B.西方人对自然美的认识较大程度上源于西方的哲学 他们从认识论的角度观察大自然多是理智的、 思考型的有功利性因素。

C.托马斯认为美的三要素是完整、 和谐、 鲜明 他的看法印证了西方不是更多地从审美主体而是更多地从审美客体去寻找自然美。

D.中西方对自然美的认识是有差异的 这种差异反映在各自的艺术作品中 形成不同的艺术体系因此 自然在中西方艺术中的地位大不相同。

 

答案:
1.A 2.D 3.A 【解析】 试题分析: 1.A项,“让自然物寄托丰富情感”表述有误。原文为第一段中的“比德说是将自然物的某些特征比附于人们的某种道德情操,使自然物的自然属性人格化, 人的道德品性客观化”。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】这类理解文意的客观题,对于选项,要注意选项中范围扩缩、扭曲文意、混淆文意、胡乱组合等。所谓范围扩缩,是指选项故意漏掉限制性词语或混淆某些范围的界限,造成概念范围的扩大或缩小。所谓扭曲文意,是指选项故意扭曲阅读材料的意思,把考生的思维朝背离文本的方向引领。A项题干中即为这种错误类型。所谓混淆时空,是指事物的发展总有先后,但不符合文意的选项故意混淆时空的先后顺序,以迷惑考生。所谓胡乱组合,是指文章在解释某一个概念或说明某一对象时,会使用比较多的事例,选项就故意把这几个事例的内容加以组合,并且故意使组合后的信息与文本信息相左,以迷惑考生。 2.D项,“车尔尼雪夫斯基与中国的自然美学观最为相同”理解有误。原文中尾段最后一句“这看似与中国的自然美学观相同,但仔细比较可以发现中国传统的自然美学观注重的是自然与人的精神关系,车尔尼雪夫斯基侧重于自然物的物质功利性”。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【易错警示】这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较,这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全,特别要关注句中限制性的副词。如该题D选项中的“车尔尼雪夫斯基与中国的自然美学观最为相同”。如若不仔细浏览题干与原文,极易忽略。 3.A项,“‘比德说’‘应运而生’”分析有误。 【考点定位】分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】论述类文本阅读经常是以客观题选择题的题型出现的,答题的时候要把握一个基本的答题要领:整体把握,抓住关键语句,在文中找答案。具体步骤如下:第一步,通读全篇,大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解文章大意即可,做到心中有数。那么我们要大致了解文章的大致内容、了解文章的大致结构,主要思路、了解文章叙述的基本要素、弄清文章的线索、顺序、层次等。此题会出现的干扰项有以下类型:以偏概全,张冠李戴,胡乱猜测等等。该题C原文第四节中有“在氏族社会,尤其是母系氏族社会。普遍实行图腾制度。而A项,原文为“魏晋南北朝,“比德”的审美观继续发展, 又出现了“畅神”的审美观。这种审美观认为自然物的美在于能怡神悦性”。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。
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