Question

阅读下面的文字，完成文后小题。

高祖，姓刘氏，字季。高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，仁而爱人，喜施，意豁如①也。

单父②人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。高祖以亭长为县送徒郦山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中，止饮，夜乃解纵所送徒。曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣！”徒中壮士愿从者十馀人。高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：“前有大蛇当径，愿还。”高祖醉，曰：“壮士行，何畏！”乃前，拔剑击斩蛇。蛇遂分为两，径开。行数里，醉，因卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问何哭，妪曰：“人杀吾子，故哭之。”人曰：“妪子何为见杀？”妪曰：“吾子，白帝子也，化为蛇，当道，今为赤帝子斩之，故哭。”人乃以妪为不诚，妪因忽不见。后人至，高祖觉。后人告高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者日益畏之。

秦始皇帝常曰“东南有天子气”，於是因东游以厌③之。高祖即自疑，亡匿，隐於芒、砀山泽岩石之间。吕后与人俱求，常得之。高祖怪问之。吕后曰：“季所居上常有云气，故从往常得季。”高祖心喜。沛中子弟或闻之，多欲附者矣。秦二世元年秋，陈胜等起蕲，至陈而王，号为“张楚”。诸郡县皆多杀其长吏以应陈涉。沛令恐，欲以沛应涉。掾、主吏萧何、曹参乃曰：“君为秦吏，今欲背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙召刘季。刘季之众已数十百人矣。

（节选自《史记·高祖本纪》）

注：①豁如：旷达，不拘礼法。②单父：地名。③厌：通“压”，压住，镇压。

1.对加横线词的解释，错误的一项是（     ）

A．进不满千钱，坐之堂下          坐：使……坐

B．高祖为亭长，素易诸吏          易：改变，交换

C．前有大蛇当径，愿还            当：阻挡，阻拦

D．因劫众，众不敢不听            劫：强迫，威逼

2.全都体现汉高祖刘邦“意豁如也”的一组是（     ）

①乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱②为县送徒郦山，徒多道亡③公等皆去，吾亦从此逝矣！ ④高祖醉，曰：“壮士行，何畏！”⑤高祖即自疑，亡匿⑥沛中子弟或闻之，多欲附者矣

A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③

3.下列说法不符合文意的一项是（     ）

A．刘邦有帝王之相。善于为他人相面的吕公第一次看到刘邦的“状貌”就非常敬重他。

B．刘邦对形势分析准确。他预计到达目的地时，“徒”会都逃走，主动释放了他们。

C．刘邦有神秘色彩。“醉斩白蛇”“天子之气”，在当时为刘邦树立了一定的威信。

D．刘邦相应陈涉起义。刘邦担心别人对自己不利，主动提出带领沛县相应义军。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉

（2）人曰：“妪子何为见杀？”

Answer

1.B

2.C

3.D

4.

（1）单父人吕公与沛县县令要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。

（2）别人问：“您的儿子为什么被杀？”

【解析】

1.

试题分析：B项，“高祖为亭长，素易诸吏”中“易”，根据前后文意“诸吏”可知，“易”为动词词性。根据后文“乃绐为谒曰”可知，“易”译为“轻视，瞧不起”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项C“幸”后面连接的是“长沙”，地名，解释为“希望”，显然不能搭配，可以判断选项错误。“高祖为亭长，素易诸吏”中“易”，根据前后文意“诸吏”可知，“易”为动词词性。根据后文“乃绐为谒曰”可知，“易”译为“轻视，瞧不起”。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

2.

试题分析：②是对刘邦面对的现状的陈述；⑤是刘邦自我保护的措施；⑥他人对刘邦的态度。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【技巧点拨】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“汉高祖刘邦”，品质是““意豁如也”，然后分析列出的各项②是对刘邦面对的现状的陈述；⑤是刘邦自我保护的措施；⑥他人对刘邦的态度。排除这三项，自然得到答案。

3.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项根据文本第三节“沛令恐，欲以沛应涉。”可知，想要带领沛县相应陈涉的是沛令，而非刘邦。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。如本题D项根据文本第三节“沛令恐，欲以沛应涉。”可知，想要带领沛县相应陈涉的是沛令，而非刘邦。

4.

试题分析：第一句中，先找出人名、地名，“单父”“吕公”，几个动词需要注意，“善”考查平时积累，译为“与交好”，“家”，译为安家，补出省略的介词“于”；第二句宾语前置，被动句。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；如本题的“单父”“吕公”等，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”；固定用法在翻译的时候要体现，古今异义词要注意体现。特殊句式要体现，第二句宾语前置，被动句。

【参考译文】

高祖姓刘，字季。高祖这个人，高鼻子，一副龙的容貌，一脸漂亮的胡须。他仁厚爱人，喜欢施舍，心胸豁达，不拘礼法。

单父人吕公与沛县县令要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。沛中的豪杰、官吏们听说县令有贵客，都前往祝贺。萧何当时是县令的属官，掌管收贺礼事宜，他对那些送礼的宾客们说：“送礼不满千金的，让他坐到堂下。”高祖做亭长，平素就看不起这帮官吏，于是在进见的名帖上谎称“贺钱一万”，其实他一个钱也没带。名帖递进去了，吕公见了高祖大为吃惊，赶快起身，到门口去迎接他。吕公这个人，喜欢给人相面，看见高祖的相貌，就非常敬重他，把他领到堂上坐下。

高祖以亭长的身份为沛县押送徒役去郦山，徒役们有很多在半路逃走了。高祖估计等到了郦山也就会都逃光了，所以走到丰西大泽中时，就停下来饮酒，趁着夜晚把所有的役徒都放了。高祖说：“你们都逃命去吧，从此我也要远远地走了！”徒役中有十多个壮士愿意跟随他一块走。高祖乘着酒意，夜里抄小路通过沼泽地，让一个在前边先走。走在前边的人回来报告说：“前边有条大蛇挡在路上，还是回去罢。”高祖已醉，说：“大丈夫走路，有什么可怕的！”于是赶到前面，拔剑去斩大蛇。大蛇被斩成两截，道路打开了。继续往前走了几里，醉得厉害了，就躺倒在地上。后边的人来到斩蛇的地方，见有一老妇在暗夜中哭泣。有人问她为什么哭，老妇人说：“有人杀了我的孩子，我在哭他。”有人问：“你的孩子为什么被杀呢？”老妇说：“我的孩子是白帝之子，变化成蛇，挡在道路中间，如今被赤帝之子杀了，我就是为这个哭啊。”众人以为老妇人是在说谎，正要打她，老妇人却忽然不见了。后面的人赶上了高祖，高祖醒了。那些人把刚才的事告诉了高祖，高祖心中暗暗高兴，更加自负。那些追随他的人也渐渐地畏惧他了。

秦始皇帝曾说：“东南方有象征天子的一团云气”，于是巡游东方，想借此把它压下去。高祖怀疑自己带着这团云气，就逃到外边躲避起来，躲在芒山、砀山一带的深山湖泽之间。吕后和别人一起去找，常常能找到他。高祖奇怪地问她怎么能找到，吕后说：“你所在的地方，上空常有一团云气，顺着去找就常常能找到你。”高祖心里更加欢喜。沛县的年轻人中有人听说了这件事，因此许多人都愿意依附于他。

秦二世元年的秋天，陈胜等在蕲县起事，打到陈地的时候，自称为王，定国号为“张楚”，取张大楚国之意，许多郡县都杀了他们的长官来响应陈涉。沛县县令非常惊恐，也想率领沛县的人响应陈涉。于是狱椽曹参、主吏萧何说：“您作为秦朝的官吏，现在想背叛秦朝，率领沛县的子弟起义，恐怕没有人会听从命令。希望您召回那些在外逃亡的人，大约可召集到几百人，用他们来胁迫众人，众人就不敢不听从命令了。”于是派樊哙去叫刘季。这时，刘季的追随者已经有几十人或者到一百人了。