Question

阅读下面文言文，完成后面题。

崔 护

博陵崔护，资质甚美，而孤洁寡合，举进士第。清明日，独游都城南，得居人庄。一亩之宫，花木丛草，寂若无人。扣门久之，有女子自门隙窥之，问曰：“谁耶？”护以姓字对，曰：“寻春独行，酒渴求饮。”女入，以杯水至。开门，设床命坐。独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚，妖姿媚态，绰有余妍。崔以言挑之，不对，彼此目注者久之。崔辞去，送至门，如不胜情而入。崔亦睠盻而归，尔后绝不复至。

及来岁清明日，忽思之，情不可抑，径往寻之。门院如故，而已扃锁之。崔因题诗于左扉曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

后数日，偶至都城南，复往寻之。闻其中有哭声，扣门问之。有老父出曰：“君非崔护耶？”曰：“是也。”又哭曰：“君杀吾女！”崔惊怛，莫知所答。父曰：“吾女笄年知书，未适人。自去年已来，常恍惚若有所失。比日与之出及归见在左扉有字读之入门而病遂绝食数日而死。吾老矣，惟此一女，所以不嫁者，将求君子，以托吾身。今不幸而殒，得非君杀之耶？”又持崔大哭。崔亦感恸，请入哭之，尚俨然在床。崔举其首枕其股，哭而祝曰：“某在斯！某在斯”须臾开目。半日复活，老父大喜，遂以女归之。

1.下列句子，加横线词解释错误的一项是 （      ）

A．独倚小桃斜柯伫立       斜柯：横枝

B．尔后绝不复至           尔后：此后

C．而孤洁寡合，举进士第   进士：古代科举考试中，在会试中考中的人的通称。

D．吾女笄年知书，未适人   笄年：笄，古代盘头发用的簪子。笄年，指少女到了可以出嫁的年龄。

2.下列断句正确的一项是（      ）

A．比日与之出/及归/见在左扉有字/读之/入门而病/遂绝食数日而死

B．比日/与之出/及归见/在左扉有字/读之入门/而病/遂绝食数日/而死

C．比日与之/出及归见/在左扉有字/读之/入门而病/遂绝食数日/而死

D．比日与之出/及归见在/左扉有字读之/入门而病遂/绝食数日而死

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（      ）

A．某年清明节，崔护至郊外，无意中发现一座花木掩映、清净优雅的庭院。意欲上前讨水，不料开门的却是一位美丽的姑娘，端出一杯清水给他解渴，并落落大方地望着他。

B．第二年清明，崔护又去找那姑娘。虽然依旧是桃红柳绿，但大门紧闭，不见日思夜想的姑娘，面对明媚春光和灼灼桃花，崔护的心情无限惆怅，于是他左门题写一首诗，两人的爱情就是由这首诗确立的。

C．在小说的最后，他们的真情感动了上苍，奇迹真的发生了。崔护竟将女子哭过来，姑娘睁开美丽的双眼，恍如隔世般哀怨地望着崔护。二人悲喜交加，一对有情人终成眷属。

D．这个故事中崔护题的诗《题都城南庄》广为后世传诵，该诗以“人面桃花，物是人非”这样一个看似简单的人生经历道出了千万人都似曾有过的共同生活体验：在偶然、不经意的情况下遇到某种美好事物，而当自己去有意追求时，却再也不可复得。

4.把下列两个课内句子翻译成现代汉语

（1）不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

（2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

Answer

1.C

2.A

3.C

4.

（1）不了解我也就罢了啊，只要我本心确实是美好的。再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。

（2）出来后，就有人责怪那想要出来的人，而我也后悔自己跟着他们出来因而不能尽情享受那游玩的快乐了。

【解析】

试题分析：

1.此题考查文言实词的理解能力和文学常识的识记能力。可根据平时的积累，结合着具体语境分析判断，C项，进士，殿试考中的人的统称。所以选C。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。

2.此题考查文言断句的能力。解答此题，可根据句意先从整体上将能断开的断开，然后再根据名词作主语或宾语的情况断句，或者根据文言虚词断句。例如，“之”“遂”等。A项，比日与之出，及归，见在左扉有字。读之，入门而病，遂绝食数日而死。

【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用E级。

【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。

3.此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“他们的真情感动了上苍”理解不正确，由原文可知，应该是也许感动了上苍。所以选C。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题就犯了夸大其词的错误。

4.此题考查翻译文中句子的理解能力。应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。翻译时需重点翻译的词语：信、芳、岌、咎、其。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题翻译时，要将宾语前置句“不吾知其亦已兮”，定语后置句“高余冠之岌岌兮”按照正常的语序翻译出来。