Question

阅读下面的散文，完成后面题。

雨 前

何其芳

①最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。

②几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。

③我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。

④白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微食物，还是贪那深深的水里的寒冷。

⑤有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？

⑥我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水；两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是那么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个山野又一个山坡！夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象啊！在这多尘土的国度里，我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿荫来覆荫我自己。

⑦我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这沉重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了，那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两肋间斑白的羽毛。接着，听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。

⑧然而雨还是没有来。

1933年春，北京

（选自《何其芳选集》）

1.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（    ）（    ）

A．这篇散文通过对雨前自然景物和人物情态的传神描写，渲染出一种久旱盼甘霖的强烈感情；在选材上都是选择生活中一些平常景物，显得自然、亲切。

B．“仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来”在文中表现了春之芽的蓬勃生机和破土而出的力量之大。

C．“细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它”一句，用了拟人的修辞写出了雨声的轻柔。

D．文章先写雨前天气变化情况，再写雨前各生物的活动，全文成功地描摹出大雨来临前的自然界气氛。

E．最后一段，以简洁平实的一句收尾，“然而雨还是没有来”着实令人失望。也正是这失望引发了读者的思考，回味悠长。

2.“憔悴”一词，在文中先后出现两次，请简析它们的含义。

3.文中第③段划线语句表达了作者什么样的心绪？

4.第③、第⑥自然段写到了对南方故乡春雨的怀想。请结合语境分析这样写的作用。

Answer

1.BD

2.②段中的“憔悴”使用拟人的修辞，形容嫩绿的柳条被尘土掩埋，颜色“憔悴”。 ⑥段中“憔悴”做梦的定语，表现了“我”内心世界的枯寂和空虚到了很深的程度。

3.

①表现了当时社会投射给作者心灵的焦躁难忍，更体现出作者对雨的渴求之情。（总括心绪1分）

②运用对比。先用“北方大陆”的干燥，写作者心里干涩；再用“温柔的泪”在“枯涩的眼里”写“雨在阴沉的天空”，通“温柔”和“枯涩”进行对比。（手法+ 解析，2分）

③使用比喻。用天气、气候来比喻自己的心情。

4.

①对南方故乡春雨的怀想，是与北方的天候、景物形成鲜明对照。

②这既是借乡愁慰藉自己，表达了作者对故乡生活的憧憬、渴望，也寄寓着诗人对理想生活的追求。

【解析】

试题分析：

1.此题考查赏析散文的能力。解答此题，可根据对散文内容、表现手法、主旨等的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，B项，结合语境看这是一个比喻句，本体是雷声和雨声，不是春之芽。D项，文章没有写雨前天气变化情况，而是只写了雨前各生物的活动。所以选BD。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】在现代类文学作品阅读命题中，多项选择题的设置，一般要从多个角度来命题，主要考查考生对文本内容、人物精神、写作手法、写作意图等方面的理解与探究能力。解答此类多项选择题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如本题选项B考查的是修辞手法的运用能力，选项D考查了对文本内容的理解能力。

2.此题考查体会重要词语在文中丰富含义的能力。解答此题，可根据“憔悴”一词所在语句及语段的具体语境，根据文章的主旨及作者的写作意图分析作答。例如，第二段“几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了”，很明显，采用了拟人的手法，形象的描写出了嫩绿的柳条被土掩埋后的颜色的衰退；第六段，由“一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦”可知，“憔悴”一词用来形容我的梦，因此可联系文本的主旨及写作意图，答出我内心的孤寂与空虚的程度。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】优秀的作者，有时为了表达思想的需要，往往在他们的作品中写一些语意深刻、耐人寻味的句子。在阅读中，我们不仅要懂得这些句子的表面意思，还要深入领会它的言外之意，弦外之音。探究语句的丰富意蕴，要抓住关键词，联系语句所在语段的具体语境，在整体把握文章内容和主旨的基础上，从作者的写作意图和情感的角度思考其蕴含的丰富意蕴。例如本题，答题时，要结合着文章的写作背景及作者的写作意图来探究“憔悴”的含义。

3.此题考查赏析文中重要语句的能力。解答此题，可结合着该句所在语段的具体语境，抓住关键词，从运用的表现手法，表达的作者思想感情等角度，联系作者的写作意图来分析作答。例如，“我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量”运用了对比和比喻的手法来表现我内心的焦躁，同时也有对雨的渴求。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】赏析句子，首先要看它是否运用修辞手法，有无特殊句式，句子中是不是偶运用精妙的词语；其次要看从这句话中我们可以提炼出什么内容；体会出哪些思想情感；最后结合着具体的文章内容，分条作答，写清理由即可。

4.此题考查探究作者的写作意图的探究能力，作者在第三段和第六段先后写对南方故乡春雨的怀想，从文章内容及作者的写作意图来看，显然是为了情感的抒发，同时也与北方的天候、景物形成鲜明对照，从而表达了诗人对故乡生活的向往，对理想生活的追求。答题时，只要能从对比的手法，从作者的写作意图角度组织答案即可。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【名师点睛】创作意图又称创作意向，指作家在对社会生活观察、体验、研究、分析的基础上所形成的某种意念或动机。它是策励作家进入创作过程的内在力量，也是引发创作冲动、创作灵感、艺术构思的主观因素。创作意图受作家生活经验、立场观点、艺术追求和审美理想等多种条件的支配和制约。创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排，还可以指向题目安排等。破解创作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要体现。