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少年游

润州作,代人寄远

苏轼

去年相送,余杭门外,飞雪似杨花。今年春尽,杨花似雪,犹不见还家。

对酒卷帘邀明月,风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕,分明照,画梁斜。

【注】宋神宗熙宁七年(1074)三月底、四月初,任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到了润州(今江苏镇江),为寄托对远在杭州的妻子的思念,写了这首词。姮娥:嫦娥。

1.有人说.这首词的构思有点特别,那么,特别在什么地方?请简要分析。(5分)

2.结合全词,说说上片中飞雪似扬花杨花似雪能否对换位置,并说明原因。(6分)

 

答案:
1.(5分)本诗的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式,从对方着笔,借思妇想念奔波在外的丈夫的口吻来表达自己的思归之情。(2分)上片以思妇之口,诉说丈夫离家已久,当归未归;下片写思妇对酒邀月以慰寂寞,不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感情表达得婉曲动人。(3分) 2.(6分)不能对换。(1)词的格式所限。词有定句,句有定字,字有定声,句式和押韵的需要,不能调换;(2)节令所限。离别时“飞雪似杨花”,是冬天,而如今“杨花似雪”是春末。(3)感情所限。“飞雪似杨花”正面烘托亲人离别时思妇内心的凄苦,“杨花似雪”则乐景写哀情,表现春将尽时思妇对末归丈夫的深深思念。(任答两点即可,每点3分) 【解析】 1. 试题分析:这是一道考核诗歌构思的题目,首先明确副题“代人寄远”,便面看是带人写实际结合注释看是表现自己的思念之情,这是关键,然后结合诗歌进行具体分析即可。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 2. 试题分析:这是一道意象的顺序变化的题目,应从意象特征着眼,“飞雪”是冬天,“杨花”是春末,先“飞雪”在“杨花”表现事件的推移,春末更能表现思念之情。再从创设的意境分析,“飞雪”是正衬“凄楚”“杨花”是反衬,是情感委婉,再从诗词的节律考虑也不能随意变化。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
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阅读下面的文言文,完成后面题目。

吕公著,字晦叔,幼嗜学,至忘寝食。父夷简器异之,曰:他日必为公辅。恩补奉礼郎,登进士第,召试馆职,不就。神宗立,召为翰林学士、知通进银台司。司马光以论事罢中丞,还经幄。公著封还其命曰:光以举职赐罢,是为有言责者不得尽其言也。诏以告直竹閤门。公著又言:制命不由门下,则封驳之职,因臣而度。愿理臣之罪,以正纪纲。帝谕之曰:所以徙光者,赖其劝学耳,非以言事故也。公著请不已,竟解银台司。起知河阳,召还。帝从容与论治道,遂及释、老,公著问曰:尧、舜如此道乎?”帝曰:尧、舜岂不知?”公著曰:尧、舜虽如此,而惟以知人安民为难,所以为尧、舜也。帝又言唐太宗能以权智御臣下。对曰:太宗之德,以能屈己从谏尔。帝善其言。未几,同知枢密院事。有欲复肉刑者,议取死因试劓、刖,公著曰:试之不死,则肉刑遂行矣。乃止。夏人幽其主,将大举讨之.公著曰:问罪之师,当先择帅,苟未得人,不如勿举。及兵兴,秦、晋民力大困,大臣不敢言,公著数白其害。元丰五年,以疾丐去位,除资政殿学士、定州安抚使。俄永乐城陷,帝临朝叹曰:边民疲弊如此,独吕公著为朕言之耳。哲宗即位,以侍读还朝。太皇太后遣使迎,问所欲言,公著曰:先帝本意,以宽省民力为先。而建议者以变法侵民为务,与己异者一切斥去,故日久而弊愈深。法行而民愈困。诚得中正之士,讲求天下利病,协力而为之,宜不难矣。又乞备置谏员,以开言路。元祐元年,拜尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政,推本先帝之志,凡欲革而未暇与革而未定者,一一举行之。民欢呼鼓舞,成以为便。光薨,独当国,除吏皆一时之选。右司谏贾易以言事讦直诋大臣,将峻责,公著以为言,止罢知怀州。退谓同列曰:诛官所论,得失未足言。顾主上春秋方盛,虑后有进谀说惑乱者,正赖左右争臣耳,不可使人主轻厌言者也。众莫不叹服。元祐三年四月,恳辞位,拜司空、同平章军国事。明年二月薨,年七十二。

                                                                (节选自《宋史列传》)

1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是

A.愿臣之罪,以正纪纲      理:惩处

B.公著请不已,解银台司    竟:竟然

C.夏人其主,将大举讨之    幽:囚禁

D.公著数其害              白:陈述

2.以下各组句子中,全都直接表明吕公著正直敢言的一组是

  公著请不已,竟解银台司            大臣不敢言,公著数白其害

  边民疲弊如此,独吕公著为朕言之耳  太皇太后遣使迎,问所欲言

  又乞备置谏员,以开言路            公著以为言,止罢知怀州

A①③⑤    B②④⑥    C①②⑤    D③④⑥

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.吕公著自幼好学,为官后敢于进言。他小时候特别爱好学习,以至于废寝忘食,得到父亲的器重和赞赏。入朝为官后,为司马光因论事被解职的事多次向皇上进言,为司马光说情,因此惹怒皇上而被免职。

B.吕公著与神宗谈论为治之道,观点令神宗赞许。他与神宗一起谈论治国之道时说到尧、舜和唐太宗,以为尧、舜能知人安民,唐太宗能屈己从谏,神宗认为他说得好。

C.吕公著两次建言,对国事有独立见解。有人打算恢复残酷的肉刑,他提出不同意见,阻止了此事;朝廷要兴兵讨伐西夏,他又提出自己的看法,兴兵后又多次陈述兴兵的害处。

D.吕公著关心时政,进言切中时弊,重视谏官作用。他以侍读身份回朝廷后,陈述了新法颁布后产生的一些弊端,指出了正直谏官的作用,请求设置谏员,以广开言路。

4.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

1)公著对还其命曰:光以举职赐罢,是为有言责者不得尽其言也。

2)诚得中正之士,讲求天下利病,协力而为之,宜不难矣。

 


阅读下面的文字,完成后面题目。

诗意地栖居,这是德国哲学家马丁海德格尔从德国诗人荷尔德林的诗句中演绎出来的哲学命题,也是中西哲人深入思考人与自然关系后所产生的美好理想。这一理想表明:自然环境是所有生命存在的前提和基础。对诗意栖居的追寻,既是人类重新寻求生存根基、重建价值信念的过程,也昭示着人类与自然相互依存、和谐共生的理想状态。

然而,现实的生态状况一度隔断了朝向理想的通路,为生命诗意栖居提供前提和基础的自然界正在承受不能承受曲破坏。人,从一开始使打量着、好奇地注视着这个人类赖以生存的自然界。生存是人的第一本能,人类的生存冲动构成了已有社会历史的恒久原动力,推动人类不断汲取自然资源、按照自身意志改变着大自然的本来面貌。伴随着这种改变,农业、工业等迅速发展起来。人,真切地享受着大自然赐予的一切。

尽管远古时代的主要命题都围绕着生存”“汲取展开,但古圣先贤也意识到了自然界对人类的重要,并萌发出了许多生态智慧。那是诗意栖居原初的朴素表达,中西哲人都曾对此有所阐发。

中国古代哲人的生态智慧最为深邃,集中体现为视字宙与人自身为一体的、和谐共生的天人合一理念。《周易》包含着丰富的生态伦理思想,如强烈的忧患意识,反对浪费和破坏资源、倡导把天地万物与人类道德紧密联系等思想,都反映出先民在实践过程中自觉地把自然纳入视域进行考量。例如,《易乾卦文言》曰:大人者,与天地合其德,与日月合其明,与四时合其序,与鬼神合其吉凶,先天而天弗违,后天而奉天时,就是天人合一思想的一种表达。

儒家对人与自然的关系有比较丰富的理论,如孟子强调相通的特性,要求人尽其心者,知其性也;知其性,则知天矣。宋代张载的民胞物与思想直接表达了人对待自然应该有的态度。道家创始人老子强调人法地,地法天,天法道,道法自然,要求人类遵循自然规律、保持自然的朴质本性,也体现了天人合一的理念。

中国传统文化中固有的生态思想为生态文明建设提供了坚实的哲学基础,与之伴生的是古代文人士大夫追求的诗意情怀。

西方古代哲学中也有丰富的天人合一思想,主要表现为整体性的思想。古希腊哲学家往往把整个自然界视为具有无限发展潜能的生命体,认为它是由许多不可分割的部分构成的和谐共生的整体,其根基、源头或为,或为。这些整体性观点虽然朴素,但也显示出了生态思想的萌芽。他们对人与自然关系的判断具有一定的生态文明之义。正如恩格斯所说,在希腊人那里——正因为他们还没有进步到对自然界的解剖、分析——自然界还被当作一个整体而从总的方面来观察。

诗意让栖居更美好,人如果没有了诗意,大地就会遭到蹂躏,不再是家园;精神就会变得平庸,不再有幸福。在快节奏的现代社会中,人如何重返诗意栖居”?我们栖居的大地是否还能提供诗意的源泉?回答是肯定的,因为我们的党和人民吸收了古今中外的生态智慧,读懂了自然的真、人性的善、和谐的美,把科学精神与人文情怀互相融合,对我国和世界的环境给出了科学的解决构想。我们期待着终有一天,在美丽中国里,你我诗意地栖居。

                                     (选自201319《光明日报》)

1.下列对于诗意地栖居的理解,不正确的一项是

A诗意地栖居既是一个哲学命题,也是人类的一种美好的理想,这种理想把自然环境看作所有生命存在的前提和基础。

B诗意地栖居需要人类重新寻求生存根基,重新确立价值信念,从而实现人类与自然相互依存、和谐共生的理想。

C诗意地栖居需要良好的自然生态环境,但人类自诞生之日起,为了生存,就开始对自然界进行疯狂掠夺,致使生态环境受到破坏,隔断了朝向理想的道路。

D诗意地栖居曾被古圣先贤所意识到,中国古代哲人视宇宙万物与人自身为一体的、和谐共生的天人合一的理念就是对诗意栖居的一种阐发。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A.生存的本能促使人类一开始就关注着自然界,不断地汲取自然资源,改变大自然的本来面貌,从而满足自己的欲望。

B.《周易》中包含的生态伦理思想很丰富,很深刻,其中就有天人合一的思想理念,体现了中国古代哲人的生态智慧,对人类很有启示意义。

C.儒家和道家尽管其社会思想观点不同,但在对人与自然关系的看待方面却有其一致的地方,其中都含有天人合一的理念。

D.西方古代哲学中也有丰富的天人合一思想,他们把整个自然界视为和谐共生的整体,认为自然界的根基、源头或为,或为

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A.儒家对人与自然的关系有比较丰富的理论,孟子强调的相通的特性只是儒家天人合一思想的一个组成部分。

B.正因为中国传统文化中固有的生态思想为生态文明建设提供了坚实的哲学基础,所以才有了古代文人士大夫所追求的诗意情怀。

C.古希腊哲学家把自然界看做是由许多紧密相连的部分构成的和谐共生的整体,这种朴素的观点虽然显示出生态思想的萌芽,有其进步意义,但也有其局限性。

D.吸收古今中外的生态智慧,把握自然规律,把科学精神与人文情怀互相融合,付诸实践,人类就有希望在这个世界上诗意地栖居