阅读下面的文言文，完成后面题目。
东轩记
苏辙
余既以罪谪监筠州盐酒税①。未至，大雨。筠水泛溢，蔑南市②，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘③，水患尤甚。既至，敝不可处。乃告于郡，假部使者府以居，郡怜其无归也，许之。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二株，竹百个，以为晏休之所。然盐酒税旧以三吏共事,余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争寻尺以自效；莫归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦；旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入其旁，顾之，
未尝不哑然自笑也。
余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击柝尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此。及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休。虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫④而留之。然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎！故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之福，宜其不可得哉？
若夫孔子周行天下，高为鲁司寇，下为乘田委吏，惟其所遇，无所不可。彼盖达者之事，而非学者之所望也。余既以谴来此，虽知桎梏之害而势不得去，独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵⑤之室而居之。然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老，然而非所敢望也。
元丰三年十二月初八日，眉山苏辙记。
【注】①监筠州盐酒税—市场管理的小官。②蔑—无，没有。这里指淹没。③漘（chún唇）：水边。④劫——佛教名词。梵文kalpa的音译“劫波”的略写。
⑤环堵：四面为墙，内室皆空者为环堵，泛指简陋
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．敝不可处
处：处置、修复
B．败刺史府门 败：坏，冲坏
C．落其华而收其实 华：花
D．治先人之敝庐 敝：破旧
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．与市人争寻尺以自效 夫夷以近，则游者众
B．不知夜之既旦 师道之不传也久矣
C．人不堪其忧
置煴火，覆武其上
D．良以其害于学故也 鹏之徙于南冥也
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．第一段，记叙开辟“东轩”，坐市区，公务繁忙的全天生活，简明地交代了作者去筠州的原因和“哑然自笑”的无奈心情。
B．第二段，从东轩的简陋日子联想到颜回苦学生活；表达作者对颜回“箪食瓢饮”之乐的不理解，抒发其政治失意后而又急于排遣的旷达心情。
C．第三段，由颜回的安贫乐道，联想到将来“归休田里”，抒发了他“追求颜氏之乐”的超然情怀。
D．全文通过一天坐市忙碌生活的描叙，借题发挥，成功地刻画了一位地位虽卑下而心境尚崇高的贬官形象。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）乃告于郡，假部使者府以居，郡怜其无归也，许之。（3分）
（2）嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。（4分）
（3）使得归伏田里，治先人之敝庐，为环堵之室而居之（3分）
答案：
1.A
2.B
3.B
4.（1）于是，我向州府呈上报告（1分，注意句式）想借部使者府宅居住（1分，注意“假”），郡守同情我无家可归，答应借给我住。（1分，注意“其”字）（2）可叹啊!（唉！）有些士大夫,当他们还不懂得高深的道理时,（1分，注意“方”“其”“大道”）只会沉醉于权势利益，（1分）以财富、子女为重，（1分，注意“自重”）自以为得到了极大的满足和快乐。（1分）（3）让我回归乡间，去管理先辈留下的破旧房舍，即使家徒四壁，我也安心居住下去。（3分，每个分句1分）。
【解析】
1.
试题分析：处：居住。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象和一些古代的文化常识，答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，选项A对应的原文“水患尤甚。既至，敝不可处。乃告于郡，假部使者府以居”译为“水灾尤其严重。我来到任所时，房屋破败，不能（ ）。于是向郡府的长官作了报告，请求借用户部巡察使衙门暂居”，通过后面的句子可以看出，是作者到任无处安身，所以解释为“修复”“处置”不符合文意。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2.
试题分析：B“之”用在主谓之中，取消句子的独立性；Ａ“以”连词，表目的/连词，表并列；Ｃ“其”代词，那种/代词，指代“煴火”；Ｄ“于”介词，对、对于/介词，到。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分不同的用法。如此题“其”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词，代词中又要区分第一人称、和第三人称，第三人称要区分是作主语、宾语还是作定语；“之” 要区分是代词、助词、还是动词，代词要区分是人称代词还是指示代词，助词要区分是结构助词还是语气助词，结构助词还要区分是“的”，还是“主谓取独”，是“宾语前置”，还是“定语后置”；“以”要区分是作介词、连词、还是动词，介词、连词还要区分各种作用和意义；“于”要区分作介词时的不同解释。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
3.
试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。此题选项B作者是借颜回“箪食瓢饮”之乐，追求一种“安贫乐道”精神，选项为“表达作者对颜回‘箪食瓢饮’之乐的不理解”错,事件错误。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
4.
试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。关键点（1）告——报告（介宾短语后置），假——借，怜——同情，其——我，应——答应。（2）方——……时候,大道——高深的道理,厚——为……为重。（3）治——管理，敝——破旧，堵——墙。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。