Question

阅读下面的文字，完成后面习题（25分）

燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?”太子曰：“然则何由?”太傅曰：“请入，图之。”

居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎!是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣!虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心昏然，恐不能须臾。且非独于此也。夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎?”鞠武曰：“敬诺。”

出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得愿交于荆轲，可乎?”田光曰：“敬诺。”

                                                                 （《战国策》）

1.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分）

A．夫樊将军穷困于天下  穷困：走投无路

B．愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口   灭口：杀死

C．愿太子幸而图之       愿：希望

D．却行为道，跪地拂席      却：后退

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（   ）（3分）

A．樊将军亡秦之燕                          B．谓其太傅鞫武曰

愿大王少假借之，使毕使于前                 吾其还也。亦去之

C．然后乃可图也                            D．兵以临易水，恐其祸至

臣乃得有以报太子                           以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲

3.与“燕太子丹质于秦”一句句式不同的一项是（    ）（3分）

A．丹终不迫于强秦                              B．愿图国事于先生

C．以其无礼于晋，且贰于楚也（《烛之武退秦师》）  D．燕王拜送于庭（《荆轲刺秦王》）

4.以下句子分别编为四组，能表现太子丹重视贤士的一组是（    ）（3分）

①丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴    ②避席而请   ③太子丹患之   ④樊将军亡秦之燕，太子容之   ⑤跪而逢迎，却行为道，跪地拂席   ⑥愿因先生得交荆轲，可乎

A．①②④     B．①③⑥    C．②⑤⑥     D．③④⑤

5.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（    ）（3分）

A．鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。

B．太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就和他商量国家大事。

C．樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。

D．面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。太傅向他推荐了田光，田光觉得自己已老，无能为力，就向太子推荐了荆轲。

6.把下面的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？

（2）虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。

Answer

1.B

2.C

3.A

4.C

5.B

6.

（1）怎么能因为（在秦国做人质时）被凌辱的怨恨，就想要触犯秦王呢?

（2）虽然这样，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事。我交好的荆轲，是可以承担这个使命的。

【解析】

1.

试题分析：结合前后文意思可知“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”是“希望太子赶紧让樊将军投奔匈奴，以便消除秦国发兵攻燕的借口。”的意思。可得出“灭口”是“消除借口”的意思。对于文言实词的解释除了掌握其本义外，还应注意将其放在具体的语境中去理解。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：A项前一个“之”做动词，到，去；后一个“之”做代词，他。B项前一个“其”做代词，自己的；后一个“其”表示祈使语气，同时带有商量的语气，可以翻译成“还是”。C项两个“乃”都做副词，才的意思。D项前一个“以”解释为已近；后一个“以”做介词，因为的意思。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：A项为被动句，其他选项为介词结构后置。被动句是文言文中一种特殊的句子形式，掌握其用法特点对理解文言文帮助很大。被动句是相对于主动句而言的。在动词性谓语中，主语是施动者，即动作行为的发生者，这种句子称为主动句；反之，主语是受动者，即动作行为的接受者，这种句子称为被动句。文言文中的被动句有以下几种形式：1、用介词“于”引进动作行为的施动者，表示被动的句意。2、用“为”（wéi）表示被动。3、用“见”表示被动。4、用“被”表示被动。5、不用标志性词语的被动句。在考试中一般考查带标志的被动句。所以同学们应熟练掌握几种被动句的典型标志，当然这些都应该在了解被动句的含义基础上才行。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

4.

试题分析：①④表现太子重义，③表现太子对国事的焦虑，其他几句均表示太子对贤士的尊重礼待

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

5.

试题分析：不是太子知道，而是鞫武认为田光“深谋远虑，勇敢沉着”。从文中第二段愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎?”鞠武曰：“敬诺。”这句话可知，太子并不知道田光。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中应注意“奈何”、“以”、“见陵”、“善”等字的解释，另要注意“以（之）”省略句、“可使也”判断句等特殊句式。

 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

燕太子丹在秦国做人质，逃回燕国。太子丹一看秦国就要灭亡六国，秦兵已经攻打到易水，担心亡国惨祸行将降临燕国。太子丹忧心如焚，于是就对自己的太傅鞠武说：“燕、秦势不两立，希望太傅能考虑这件事!”鞠武回答说：“秦国土地遍布天下，兵临韩、赵、魏三国之后，易水以北的燕地命运难卜。为什么因为在秦国做人质时被凌辱的怨恨，就想要触犯秦王呢?”燕太子丹说：“既然这样那可怎么办呢?”鞠武说：“请太子进内室，谋划这件事!”

过了一些时候，樊将军从秦国逃亡到燕国，太子丹收留了他。鞠武就进谏说：“不可以收留樊将军，秦王政暴虐无道，而且一向很愤恨燕国，听了令人简直胆战心惊，又何况听说樊将军在燕国呢!这就等于把肉放在饿虎通过的路上，那燕国的大祸一定无法挽救！即使管仲、晏婴再世也毫无办法，希望太子赶紧让樊将军投奔匈奴，以便消除秦国发兵攻燕的借口。请让我往西跟韩、魏结盟，往南跟齐、楚订约，往北跟匈奴讲和，这样之后才可以想办法对付秦国。”燕太子丹说：“太傅的计划需要很长时间才能实现，但是我现在内心迷糊不清，恐怕一刻也不能再等。而且还不只这些，樊将军走投无路才来投靠我，我绝对不能因为被强秦威胁，就抛弃我所同情的朋友，把他打发到匈奴去，这该是我拼命的时候了，太傅您得另想办法才好。”把我可怜的朋友赶到匈奴，我宁肯因此而结束我的生命，希望太傅再想想别的办法!”鞠武说：“燕国有一位田光先生，此人智谋深远，个性勇敢刚毅，太子可和他密商一切!”燕太子丹说：“希望通过太傅和田光先生结交,可以吗?”鞠武说：“遵命”   

鞠武出来就去拜访田光，介绍太子丹的事说：“太子希望跟先生密商国事。”田光先生说：“遵命。”于是就前去拜访太子丹。太子丹跪立迎接，倒退着走给田光引路，又跪在地下替田光拂净席位。田光坐下以后，左右一个人都没有，太子丹离开自己的座位向田光请教说：“燕、秦势不两立，请先生多多考虑!”田光说：“我听说千里马在强盛时一天能跑千里路，等到它衰老时，劣等马也能够跑到它的前边。现在太子只听说我壮年时的情况，却不知道我的精力已经消耗完了。虽然这样，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事，我交好的荆轲，是可以承担这个使命的。”燕太子丹说：“希望能通过先生和荆轲结交，行吗?”田光先生说：“遵命!”