课内文段阅读：请阅读下面的《论语》选段，完成后面题。（24分）
子夏曰:“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”（《学而》七）
子曰：“君子不重，则不威。学则不固。主忠信。无友不如己者。过，则勿惮改。”（《学而》八）
有子曰：“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”（《学而》十三）
子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”（《为政》九）
子曰：“莫我知也夫！”子贡曰：“何为其莫知子也？”子曰:“不怨天，不尤人。下学而上达，知我者其天乎！”（《宪问》三十五）
子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？”（《子张》三）
子夏曰:“君子信而后劳其民；未信，则以为厉己也。信而后谏；未信，则以为谤己也。”（《子张》十）
1.下列各组加点字意义相同的是（ ） （4分）
A．退而省其私
吾日三省吾身
B．学则不固
奢则不逊，俭则固
C．敏而好学，不耻下问 回虽不敏，请事诸语矣
D．信近于义，言可复也 克己复礼为仁
2.下列各组加点字意义和用法不相同的是（ ） （4分）
A．其不可者拒之
生而知之者，上也
B．于人何所不容
己所不欲，勿施于人
C．为人谋而不忠乎
为之难，言之得无讱乎
D．学则不固
未信，则以为谤己也
3.下列加点字的活用类型与“嘉善而矜不能”的“善”相同的一项是（ ）（4分）
A．无友不如己者 B．恭近于礼，远耻辱也 C．不耻下问
D．贤贤易色
4.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（ ） （4分）
A．异乎吾所闻
B．非也，予一以贯之 C．其何以行之哉 D．莫我知也夫
5.翻译文中划线句子。（每小题4分）
（1）恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。
翻译：
（2）异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。
翻译：
答案：
1.C
2.C
3.D
4.A
5.（1）对人恭敬而合乎礼，这样就不致遭受耻辱；依靠自己亲近的人，那样才可靠。
（2）这和我听到的不一样：君子尊重贤人，也能够容纳普通人；赞美好人，也同情平庸的人。
【解析】
1.
试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。C项，“敏”均为聪明、聪敏的意思。A项，“省”，前者为“观察”；后者为“反省”。B项，“固”前者为“巩固”；后者为“鄙陋寒酸”。D项，“复”前者为“实践诺言”；后者为“恢复”。所以选C。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B
2.
试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C项，前者表示疑问。后者表示反问。A项，“者”都是“……的人”。B项，“所”字都是和后面的动词短语组成“所字结构”。D项，“则”都是“就”的意思。所以选C。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B
3.
试题分析：此题考查对词类活用的理解。“善”和“贤”都是形容词活用为名词。A项，“友”名词作动词，交朋友。B项，“远”，形容词的使动用法，“使……远离”。C项，“耻”，形容词的意动用法，“以……为耻”。所以选D。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
4.
试题分析：此题考查文言文的句式与用法，常见的有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等。A项，介宾结构后置，“乎吾所闻异”。其他几项都是宾语前置句。如B项“一以”；C项“何以”，D项“我知”。所以选A。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B
5.
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“远”、“因”、“宗” “众”、“嘉”、“矜”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。