Question

阅读下面一篇通讯，完成后面题。（15分）

一个人的精彩

——周洋勇夺女子1500米短道速滑金牌速写

“就剩下你自己了，你要全力去拼! ”

中国短道速滑队主教练李琰拍拍自己弟子周洋的肩膀，叮嘱她如何独自面对女子1500米决赛。

这是李琰赛前最不愿看到的结果。因为有了周洋的存在，中国女子短道速滑队非常有希望冲击冬奥会女子l500米短道速滑金牌，毕竟周洋在近两年的国际大赛上表现非常抢眼，连续两个赛季女子1500米世界排名第一位，但在比赛中也常常陷入韩国选手的包围圈,屡遭暗算。只是，如果有王濛和她配合，冠军从来就没落到他人手中，两人构成了中国队在这个项目上的“双保险”。

天不遂人愿。半决赛中，第二组出场的王濛被美国选手罗伊特撞倒，却被裁判判罚犯规，彻底无缘1500米决赛。看着王濛摔倒爬起来后无奈地在赛场外道绕圈，周洋有些揪心。半决赛前队长王濛告诉过她别看自己比赛，怕她紧张，周洋没当回事。但看到王濛真的摔了，她一下子就觉得像缺了主心骨，心里不踏实起来。随后在第三组出战，周洋就有点缩手缩脚，好在还是顺利进入决赛。

决赛中，l 8岁的周洋必须一个人孤军奋战，独自面对三名韩国选手的“围剿”，上届都灵冬奥会王濛曾因此落败,仅获铜牌，难道这一幕又要上演吗?

此刻，教练李琰心里也没有把握。虽然这种最坏的情况中国队赛前已经考虑到，她刚刚也告诉周洋在场上的应对策略，要她拼尽全力，不管拿第几都没关系。但平日里说话轻声细语、被大家叫做“乖宝宝”的周洋，第一次站在奥运会决赛赛场，究竟会有怎样的表现?  

“这就是一场比赛，不要把它想成奥运会。周洋可以!周洋一定要相信自己!”站在起跑线前，周洋在心里把这句话念了好几遍。队长王濛摔倒的一幕还在她脑子里重演，她知道自己有些紧张，但从8岁起学习滑冰，不就是为了这一次机会吗?

起跑后，半决赛中超越了王濛的罗伊特又在决赛中制造“混乱”，与领先的韩国选手发生身体接触，紧随其后的周洋被挤到第四、第五的位置，身为世界纪录保持者的周洋离这枚金牌似乎越来越远。

但周洋稳住身体，开始加速滑行，并在不断变换位置的过程中寻找机会。教练席上观战的李琰有点不敢相信自己的眼睛，她看得出周洋是按照赛前既定的战术去滑，但是她真的滑得非常快，而且不停地换位——要知道，这是在l500米比赛中很少运用的战术，因为很可能没到冲刺就已经筋疲力尽。

可周洋就是拼了命在滑。在比赛还剩三圈的时候，周洋如闪电破空，瞬间冲到了第一位。尽管身后的对手被甩得越来越远，但场上的周洋没有任何减速迹象，只是奋力向前冲。

“我脑子当时一片空白，就想着往前冲，别让对手追上。”当用余光注意到自己已经遥遥领先时，周洋像她的队长王濛一样举起双手，放慢速度通过终点，迎接她的是身材娇小、纵情呐喊的教练李琰。师徒二人一个大大的拥抱后，周洋突然发现，教练流泪了。 

“周洋太不容易了!这孩子是默默地发狠，狠起来让人无法想象，王濛夺冠军的时候我没哭，这次我哭了。”个性坚强的李琰谈起刚才那激动人心的一幕，眼中依旧有泪光闪动。

以打破奥运会纪录的成绩为中国队创纪录地拿到一届冬奥会的第三枚金牌，同时还成为中国历史上最年轻的冬奥会冠军和第一个短道速滑女子1500米冬奥会冠军，2分l6秒993的时间里，周洋已经用一个人的精彩创造了中国队一连串新的纪录!

“这是我的梦想。我特别想拿1500米冠军，”走下领奖台，这个文静的女孩羞涩地笑着说，“我还有一个心愿没完成，就是拿接力金牌。”                        

 (选自《解放军报》2010．2．22，有删改)

1.这则新闻的中心是写周洋夺冠，而文中却多次写教练李琰。请简要分析作者这样写的用意。(4分)

2.简要分析这篇新闻速写中周洋的主要形象特征。(5分)

3.文末周洋说完最后一句话后，记者没有作任何评论。你认为有没有必要评论？请说明理由。(6分)

Answer

1.①以教练李琰的担心写出形势的不利，（1分）来衬托周洋夺冠的不易（1分）。②借教练不敢相信眼前情形（1分）写周洋在赛场上的拼搏精神、顽强刻苦（1分）。

2.①由“平日里说话轻声细语、被大家叫做‘乖宝宝’”，“这个文静的女孩羞涩地笑着说”等语句可以看出生活中的周洋是个温柔文静的女孩。②由“周洋可以！周洋一定要相信自己！”等语句可以看出赛场上的周洋是个自信、不服输的女孩。③“拼了命在滑”“狠起来让人无法想象” 等语句可以看出赛场上的周洋是顽强刻苦、潜力大、爆发力强的女孩。④当周洋被挤到第四、第五的位置时，“周洋稳住身体，开始加速滑行，并在不断变换位置的过程中寻找机会” 可以看出周洋是个临危不乱、冷静从容的女孩。⑤走下领奖台后，“还有一个心愿没完成”等语句可以看出周洋是个有理想追求、有抱负的女孩。

3.观点一：没必要。①“一个人的精彩”已经结束1分，作者在倒数第二段已经对其进行了总结评论，再进行评论，就属于画蛇添足1分；② 结尾引用周洋自己的话语1分，凸显她的理想追求，表明她是一个有抱负的女孩1分，也间接表达人们对周洋的期望；③ 通讯以某个细节收尾会使文章留有余味，给读者联想的空间2分。（共6分。每点2分，要从结构、内容、阅读效果三方面作答，意思对即可。没表态，扣1分）

观点二：有必要。① 能直接表达作者对有理想、有目标、有抱负的女孩的再次肯定和赞美；② 可使文章结构更加完整；③ 加上评论，直接传达作者的价值取向、情感态度，树立正确的导向。（共6分，每点2分，要从内容、结构、文体特点三方面作答，意思对即可。没表态，扣1分）

【解析】

1.

试题分析：此题要理解衬托这种表现手法的运用，对文章表达中心人物形象的作用，丰富文章内容。答题时，要从文章找出与教练李琰相关的具体内容，通过分析李琰的心理活动等内容，从侧面来衬托主人公周洋夺冠的不易，刻苦拼搏的精神。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

2.

试题分析：分析人物形象首先应总体把握人物形象特点；然后画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。如“平日里说话轻声细语、被大家叫做‘乖宝宝’”，“这个文静的女孩羞涩地笑着说”等语句可以看出生活中的周洋是个温柔文静的女孩。以此类推即可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

3.

试题分析：此题是一道开放性的题，首先要明确自己的观点，然后，结合着文章中具体内容，结合着自己的理解来阐述理由。如要选择有必要，就要从内容、结构、文体特点三方面作答，如内容上，对人物加以赞美，在结构上，可以使文章更完整，在文体上，可以传达出作者的情感价值观等。如要选择没必要。也要从结构、内容、阅读效果三方面作答。如在内容上，用周洋的话结尾，表现了人物的理想和追求，给人以期待；在结构上，作者在倒数第二段已经作了总结评价；在文体上，以含蓄作结，给人留下回味空间。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F