Question

阅读下面的文言文，完成后面题目。

《奇零草》自序

张煌言①

余自舞象②，辄好为诗歌。先大夫虑废经史，屡以为戒，遂辍笔不谈，然犹时时窃为之。及登第后，与四方贤豪交益广，往来赠答，岁久盈箧。会国难频仍，余倡大义于江东，凡从前雕虫之技，散亡几尽矣。于是出筹军旅，入典制诰，尚得于余闲吟咏性情。及胡马渡江，而长篇短什，与疏草代言，一切皆付之兵燹中，是诚笔墨之不幸也。

余于丙戌始浮海，经今十有七年矣。其间忧国思家，悲穷悯乱，无时无事不足以响动心脾。或提师北伐，慷慨长歌，或避虏南征，寂寥短唱。即当风雨飘摇，波涛震荡，愈能令孤臣恋主，游子怀亲，岂曰亡国之音，庶几哀世之意。

乃丁亥春，舟覆于江，而丙戌所作亡矣。戊子秋，节移于山，而丁亥所作亡矣。庚寅夏，率旅复入于海，而戊子、己丑所作又亡矣。迨辛卯昌国陷，而笥中草竟靡有孑遗。何笔墨之不幸，一至于此哉！

嗣是缀辑新旧篇章，稍稍成帙。丙申，昌国再陷，而亡什之三。戊戌，覆舟于羊山，而亡什之七，始知文字亦有阳九之厄也。

年来叹天步之未夷，虑河清之难俟，思借声诗以代年谱。遂索友朋所录，宾从所抄，次第之。而余性颇强记，又忆其可忆者，载诸楮端，共得若干首。不过如全鼎一脔耳。

嗟乎！国破家亡，余谬膺节钺，既不能讨贼复仇，岂欲以有韵之词，求知于后世哉！但少陵当天宝之乱，流离蜀道，不废风骚，后世至今，名为诗史。陶靖节躬丁晋乱，解组归来，著书必题义熙③。夫亦其志可哀，其情诚可念也已。然则何以名《奇零草》？是帙零落凋亡，已非全豹，譬犹兵家握奇之余，亦云余行间之作也。时在永历十六年，岁在壬寅端阳后五日，张煌言自识。

注：①张煌言（1620-1664），南明将领，诗人，民族英雄。②舞象：代指成童，成童即十五岁以上。③义熙：晋安帝年号。

1.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3分）

A．是诚笔墨之不幸也         诚：实在         B．而丙戌所作亡矣           亡：逃亡

C．年来叹天步之未夷         夷：太平         D．求知于后世哉             知：了解

2.下列句子中加点字用法和意义都相同的一组是（3分）

A．尚得于余闲吟咏性情　　州司临门，急于星火      B．又忆其可忆者，载诸楮端　实迷途其未远

C．思借声诗以代年谱　　　处涸辙以犹欢            D．岂欲以有韵之词　　　　  悦亲戚之情话

3.下列各句中，全都表现张煌言“好为诗歌”的一组是（3分）

① 然犹时时窃为之                      ② 往来赠答，岁久盈箧

③ 尚得于余闲吟咏性情                  ④ 无时无事不足以响动心脾

⑤ 嗣是缀辑新旧篇章，稍稍成帙          ⑥ 始知文字亦有阳九之厄也

A．①②④     B．②③⑤    C．①③⑥    D．④⑤⑥

4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．作者十七年中写诗编集遇到多次厄运，接连不断的“亡诗”记录，是诗的不幸，也是诗人的不幸，国家的不幸。

B．作者靠“索”“忆”只得了所有诗作的一部分，但他依然要编成诗集，这是因为作者青少年时期酷爱写诗，但诗稿很多都在战火中散失了。

C．作者笔下的杜甫、陶潜等历史人物，都经历了激剧动荡的年代，遭受过厄运的打击，他们的志向和情操使作者深受感动。

D．诗集之所以命名为“奇零草”，是因为诗篇散落，已非全貌；还因为集中所收，都是作者在战斗岁月的间隙中写成的。

5.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）但少陵当天宝之乱，流离蜀道，不废风骚，后世至今，名为诗史。（4分）

（2）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。（《陈情表》）（3分）

（3）钟期既遇，奏流水以何惭？（《滕王阁序》）（3分）

Answer

1.B  2.D   3.B  4.B

5.（4分）然而，杜甫身逢天宝（末年安史）之乱，在入蜀途中颠沛流离，也不曾荒废写诗，直到今日，人称“诗史”（或“他的诗歌被称为《诗史》”）。（“当”、“废”、“风骚”、“名”，各1分）（2）（3分）我如果没有祖母，就没有办法活到今天；祖母如果没有我的照料，也没有办法度过她的余生。（“无以”1分，“终余年”1分，句子通顺1分。）（3）（3分）既然遇到钟子期那样的知音，演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢？（宾语前置1分，“既”1分，句子通顺1分。）

【解析】

1.

试题分析：亡：丢失。回到语境中“丙戌所作”“丁亥所作”“戊子、己丑所作”中的“作”字应是“创作”的意思，因此“亡”应为“丢失”的意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

试题分析：D项均为结构助词，的。A介词、在；介词、比 B代词、那些；助词、无义 C介词、用；连词、不译。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3.

试题分析：解答此类题时，要善于运用排除法。回到语境中，④句前面是“其间忧国思家，悲穷悯乱”，因此与“好为诗歌”无关，据④可排除AD；⑥句“始知文字亦有阳九之厄也”是对文稿多次丢失的感叹，也也“好为诗歌”无关，至此可确定答案为B。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

4.

试题分析：是想借声诗以代年谱，以诗集的完成作为自己生平的总结。解答此类题时，阅读一定要细致，一定要沉得住气，整体理解文意，就会判断出对作者编辑诗辑原因的理解是错误的。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

5.

试题分析：第一句中“当”解释为“遭逢”，“废”解释为“荒废”，“风骚”理解为“诗”，“名”解释为“称为”；第二句中“无以”是固定结构，解释为“没有办法”，“终”解释为“度过”；第三句中“以何”是宾语前置，翻译时要调整，“既”解释为“既然”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

我从十五六岁起，就爱好写作诗歌，先父担心我荒废经史，一再劝戒，只得搁笔不再做诗，但有时还悄悄写上几首。中举之后，与各方名流广泛结交，诗文赠答，日积月累，诗稿盈箱。适逢国家多难，我在江东首倡抗清大业，以往诗稿，丧失殆尽。从此，运筹帷幄在军旅之中，起草诏告于庙堂之上，空暇之际，仍不忘吟咏性情，付之笔墨。清兵渡江之后，长短诗篇，一概在战乱中丧失，实在是诗篇的不幸啊。

我从丙戌年浮海南下，算起来，已经历了十七个春秋。这期间，忧国思家，感时伤乱，无时不令人感慨万千，无事不叫我触目惊心。率军北伐时，壮怀激烈，长歌抒怀，避虏南行间，孤寂凄凉，短诗寄情。每当风雨飘摇之际，身处惊涛骇浪之巅，更加触发孤臣对大明君主的依恋，拨动游子思念亲人的心弦。这些诗篇哪里是亡国的绝望之音，分明表达了忠臣回天无术的哀叹之心！

丁亥年春，随着倾覆的战船，丙戌年写的诗歌也沉入长江。戊子秋日，驻军平冈山，又散失了丁亥年的诗稿。庚寅夏天，率兵再次入海，戊子、己丑两年之诗又遭厄运。到了辛卯年，舟山失守，书箱中残存诗稿无一幸免。为什么我写的诗歌，竟然不幸到如此地步！

此后，搜寻新诗旧作，渐渐汇集成册。可是，丙申岁，舟山二度失陷，散失了三分之一，戊戌年，战舰在羊山倾覆，再散失十分之七，我这才相信，诗文翰墨也有在劫难逃的厄运呀。

近年以来，慨叹国运艰难不安定，等待天下太平遥遥无期，我想凭借诗篇代替年谱，于是，要回平日亲朋好友收录和宾客随从抄记的诗歌，一一加以编次。而且我记性很好，又把能够回忆起来的旧作，重新誊清，共得若干首。在我的全部诗歌中，这只能算很小一部分。

嗟呼！在国破家亡之际，我谬掌兵权，既然不能讨灭贼子以雪国仇，又怎敢凭借声诗来传名后世呢！然而，杜甫身逢天宝末年安史之乱，颠沛流离，入蜀途中，也不曾荒废写诗，直到今日，人称“诗史”。陶潜生于晋亡之际，辞官归隐，写诗必以晋安帝年号“义熙”记年。他们的志向令人同情，他们的情操发人深省。那么，这本诗集为何取名《奇零草》？一来诗篇散落，已非全貌，犹如古兵书《握奇经》至宋复出，而非足本，二来表明集中所收，均系作于行伍之间。南明桂王永历十六年，岁次壬寅，端阳节后五日，张煌言自叙。