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 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

        一群人背负着沉重的十字架,在缓慢而艰难地朝着目的地前进。

        途中,有一个人忽然停了下来。他想:这个十字架实在是太沉重了,就这样背着它,得走到何年何月啊!于是,他作出了一个决定:将十字架砍掉一块。砍掉之后走起来,的确是轻松了很多,步伐也不由得加快了。又走了很久,他又想:虽然刚才已经将十字架砍掉了一块,但它还是太重了。为了能够更快更轻松的前行,这次,他决定将十字架再砍掉一大块。于是,他毫不费力地就走到了队伍的最前面。当其他人都在负重奋力前行时,他却是边走边轻松地哼着歌!

        走着走着,谁料,前边出现了一个又深又宽的沟壑!沟上没有桥,周围也没有路。后面的人都慢慢地赶上来了,他们用自己背负的十字架搭在沟上,做成桥,从容不迫地跨越了沟壑。他也想如法炮制,只可惜,他的十字架之前已经被砍掉了一大截,根本无法做成桥帮助他跨越沟壑。于是,当其他人都在朝着目标继续前进时,他却只能停在原地。

        要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

 

 

 

 

答案:
 参考 一等(20—16分) 二等(15—11分) 三等(10—6分) 四等(5—0分) 基础等级 内容20分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 感情虚假 表达20分 切合文体要求 结构亚谨 语言流畅 字体漂亮 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明:        深刻:①透过现象深入本质  ②揭示事物内在的因果关系  ③观点具有启发作用     丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法(11)文句有表现力 有创意:(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16)有个性特征     标点错误多酌情扣1~2分:
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 “高中取消文理分科”是当前网上热议的话题。对取消文理分科,网民有的赞成,有的反对。阅读下面的材料,请分别用一句话概括赞成和反对的主要理由(各不超过12字)。

“现在的学生,知识面都比较窄,有些基本知识都不清楚。其实,学理科的需要文史地知识,而学文科的也需要数理化知识。随着时代的发展,需要的知识也越来越多,作为一个理科生,首先要对本国的人文历史有比较清楚的了解,对国外的情况也得知晓;否则,不要说到国外去寸步难行,就是在国内同样也会四顾茫然。”网友甲的这一帖文得到不少网友的支持。网友乙也直言,高中教育是基础教育,分文理科会造成学生综合素质降低,要么人文知识少,要么科学常识不足,将来在工作中创新、生活上处理问题的能力会相应降低,影响国民整体素质。网友丙则留言说,文理分科好,既尊重学生的选择又减轻学生的负担。高中教育不可能把学生都培养成文武兼备的全才,而现代社会的发展是学科分科越来越细,社会越来越需要专门人才。一个人的全面发展不在高中这三年,而在个人的今后社会实践。网友丁也认为,取消文理分科会增加学生的负担,普及教育和扩大学生的知识面是九年义务教育的事,教育改革不应着手于取消文理分科,应注重培养学生对学习良好的认知态度和兴趣。

取消文理分科,口口口口口口口口口口口口。(不超过12字)

保留文理分科,口口口口口口口口口口口口。(不超过12字)

 




 

阅读下面文章,完成以下4题。

海  光

薛尔康

我们决定夜行到海边去玩,并在那里观看日出。这意味着必须在黑夜穿过一片约莫三十多公里的盐碱荒滩。大滩荒无人烟,也没有路,至少没有通向大海的路一一在本地庄户人的心目中,大海仿佛不存在似的。他们从来不到海边去,也从来听不见他们谈论海。月亮已经升得很高了,带着迷蒙的光晕,预示着风雨即将降临。这才更刺激呢。落寞在闭塞的乡间,我们快意识不到自己的存在了。

我们先是沿着牛车道走。所谓牛车道,只是牛车的木轮碾出的两道深深的车辙,是夏天乡亲们进滩放牛留下的痕迹。眼下到了深秋,车辙里长满歪歪斜斜的盐蒿子。车辙终于在放牧者遗弃的窝棚前消失了。回首朝夜深处一望,还能瞥见村庄里稀疏的灯火,路在盐蒿丛中延伸,在布满芦苇的水滩边迂回。走了好久好久,按时间计算,该已有三分之一的路程,但我们还未摆脱背后那更为稀疏的灯火。

天穹被翻腾起伏的阴云挤满了,那些无法容身的云块从穹顶倒悬下来。月亮旱已消失不见,连远方最后一点灯火也熄灭了,黑暗的世界没有一丁点儿亮光。失落了任何辨识大海方向的标记,我们的脚越来越踌躇,担心到天亮时发觉自己原来是在村庄周围转悠。大滩上没有兽类,也不闻虫鸣,但阴森森的盐蒿丛中似乎暗藏着更为凶恶的吞噬人的怪物。

我们从死寂中预感到不祥的征兆。果然,一阵凄厉的吼声从大滩深处袭来,一路的盐蒿和芦苇匍伏喧响。起风了。狂风越逼越近,揪着头发把我们撕I扭了一会儿,又呼旋着远去。

“我们受到好奇心的惩罚。”有人说。

“我害怕,从未感到自己是这样胆怯。”又有人说。

“你们看,那是什么了。”我叫喊道。

在黑夜的尽头,在天与地的交接处,出现几道惨淡的白光,白光像火焰那般蔓延舞蹈,又像波涛那般忽隐忽现,它来得神秘,叫人几疑是幻觉。

这是海光。

大海昭示着它的存在,大海在向我们召唤呢。

顷刻间,大海重新为我们带来了它的魅力,我们嗬嗬地欢呼起来。欢呼声使大海震荡起来,大滩原是那么空虚,只有我们是实在的、活生生的。

勇气和活力同时在周身膨胀起来,我们顶着风朝海光跋涉。狂暴的风席卷而来的时候,我们不得不弓起身或侧着身走,甚至倒退着行走。不管怎么走,走出多大一步,我们毕竟是在缩短与大海的距离了。老天像要有意考验我们的意志似的,下雨了,雨点零零落落,但很大,击在脸上产生钝痛。老天爷并不明智,这会儿即便下铁,我们也只能前进。我们无处躲藏,只有向前向前,脖子里直冒汗气,压根儿不知道什么叫疲惫。值得安慰的是,我们脚下从此不再有犹豫,无路的大滩有了一条直插大海的路。我们在缩短与大海的距离。

仿佛被风吹灭似的,海光时而消失,.每当为此忧虑的时候,它总又忠诚地重现在前方。我们泰然了,不再担心失去它,我们脚下的路在倔强的延伸……

    终于,在一次消失之后,海光不再出现。它是不可能再出现的了。我们茫然四顾,不仅哀伤失去了一位引导者,还失去了一位老朋友,我们失去了一切……

    这时,凄厉的风声中夹杂着异样的声响。凝神聆听,这是一种有节律的低沉而雄浑的音响。是海涛。不错,是拍岸的海涛!

    海涛奔跑着前来迎迓我们了,想不到大海这么快这么轾易地出现在面前,我们也情不自禁地向着大海奔跑。 

    我们筋疲力尽跑到海边礁石上坐下,等待日出。大海在黑暗中汹涌,波涛黑魃魃的,只偶尔泛出些微的亮光。那神秘的海光是怎么出现在天际的呢?它的出现对我们来说意味着什么呢?我在等待中沉思,连日出也显得不那么重要了。(有删节)

1.在文中,通往大海的盐碱荒滩有哪些特点?联系全文,说说作者这样写有何用意。

 

 

 

 

2.文章标题为《海光》,“海光”在文中有何意味?(6分)

 

 

 

 

3.解释下面两句话在文中的含意。

   (1)落寞在闭塞的乡间,我们快意识不到自己的存在了。

 

 

 

 

   (2)大滩原是那么空虚,只有我们是实在的、活生生的。

 

 

 

 

4.文章开头说要到大海边“观看日出”,结尾时到了海边却说“连日出也显得不那么重要了”。结合文意,谈谈你认为什么是“重要”的。