Question

阅读下列材料：（18分）

材料一  至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。

人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

  ——普罗泰格拉

材料二  文艺复兴时期的作品

材料三  灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。

——《路德选集》

材料四  如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答，

（1）材料二、三所反映的思想有何相似之处?（4分）指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。（4分）

（2）依据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。（4分）

（3）综合上述四则材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。（6分）

Answer

（1）相似：都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严：都抨击教会、教皇（或抨击中世纪的神学统治)．(4分)

关系：继承与发展；(1分)

说明：文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚；宗教改革运动进一步宣传了人文主义，动摇了罗马教会的统治。（3分）

（2）发展：反对专制制度，提倡三权分立（或分权）；宣扬理性主义；提出“天赋人权”（4分）

（3）特征：起源——强调人的价值；复兴——主张发展个性；成熟——构建建理想社会。（6分）

【解析】

试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。

（1）材料二是文艺复兴，材料三是宗教改革，文艺复兴和宗教改革在思想上的相似之处是指都体现了人文主义，都肯定人的价值和尊严，都否定神，都抨击教会、教皇，都抨击中世纪的神学统治，都肯定现实生活和现世生活。所以，文艺复兴与宗教改革的关系是一种继承与发展的关系，而这是在不同的领域、不同的角度对封建神学展开激烈的批判。

（2）启蒙运动是进一步发展人文主义思想的主要体现在启蒙运动反对专制制度，提倡三权分立（或分权），启蒙运动宣扬理性主义，启蒙运动提出“天赋人权”.例如，材料中的“如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了”说的就是孟德斯鸠的三权分立学说。启蒙运动是进一步发展人文主义思想的经济根源是由于资本主义的进一步发展。

（3）不同历史阶段人文主义思想的发展特征指的是：起源——强调人的价值，例如，人文主义精神的起源中的智者运动一贯强调强调，人是万物的尺度，唤醒了人类的价值。复兴——主张发展个性，例如，文艺复兴的指导思想就是人文主义。文艺复兴就是肯定人性。以人为本，否定封建神学，猛烈冲击封建神学，成熟——构建建理想社会，而启蒙运动则是人文主义思想的发展的成熟时期。

考点： 西方人文精神的起源•智者运动•人是万物的尺度；西方人文精神的发展•启蒙运动•启蒙运动进一步发展人文主义思想