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材料一：2020年春节前夕，湖北武汉成为新冠肺炎疫情的重疫区。虽然建议公众“没有特殊的情况，不要去武汉”，84岁的中国工程院院士钟南山却义无反顾地赶往武汉；其他地区医护工作者纷纷递交“请战书”，为保卫武汉人民健康贡献自己的一份力量……驰援武汉，他们无怨无悔，义不容辞。他们是医生，更是勇士，成为人们心中“最可爱的人”。
材料二：新型冠状肺炎肆虐整个中国，正当全体中国人众志成城，万众一心防控疫情的时候，各种谣言漫天传播，数不胜数。有些谣言几可乱真，让人防不胜防。数据分析发现，谣言主要集中在有人为了推销产品或者博取关注编造疫情谣言，谎报疫情信息以及封锁城市、小区、道路方面等等，使一些不明真相的群众惶惶不安……这些谣言混淆真相，对维护社会稳定、保障正常秩序有着极大的威胁。
阅读上述材料，结合所学知识，完成下列任务：
（1）从材料一中钟南山院士和驰援武汉的医护人员身上，向我们传递了哪些美好情感？这些情感对我们的学习与生活具有什么作用？
（2）材料二中，谣言的传播会导致人们产生哪些负面情感？体味负面情感对于我们的人生有什么意义？
（3）当前，防控新冠肺炎疫情工作还没有结束，向钟南山等抗疫情英雄模范人物学习，我们作为中学生，应该怎样传递情感正能量？
答案：
（1）①爱国感、责任感、信任感、敬佩感等美好情感。②在社会生活中，情感是人最基本的精神需求；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，这正是我们生命成长的体现。
（2）①恐惧感、焦虑感、消沉感、悲观感等负面情感。②生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（3）①用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量；②在与他人的情感交流中，传递正能量；③在生活中不断创造美好的情感体验，传递正能量等。
【解析】
（1）本题主要考查情感的内涵和作用，旨在考查学生对所学知识的理解、运用能力。根据题文、结合所学，第一小问：从材料一中钟南山院士和驰援武汉的医护人员身上，向我们传递了爱国感、责任感、信任感、敬佩感等美好情感，言之有理即可；第二小问：主要可以从情感是人最基本的精神需求；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻等方面进行分析说明，言之有理即可。
（2）本题主要考查学生对负面情感的认识，具有一定的开放性。根据题文、结合所学，第一小问：材料二中，谣言的传播会导致人们产生恐惧感、焦虑感、消沉感、悲观感等负面情感，言之有理即可；第二小问：主要可以从生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长等方面进行分析说明，言之有理即可。
（3）本题主要考查如何传递情感正能量，属于基础知识识记，结合所学进行作答即可。根据所学，我们可以用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量；在与他人的情感交流中，传递正能量；在生活中不断创造美好的情感体验，传递正能量等。