某校九年级（2）班学生在老师的组织下进行了一次以“我理解的小康社会”为主题的讨论会。下面是这次讨论会的几个环节，请你积极参与其中，一起完成如下任务。
【环节一：体验小康】
来自农村的陈改同学说：“我的家乡在偏僻的山区，那里的人每天只能吃一顿干饭、两顿稀饭，人均收入500元，不知何时才能看到小康的踪影。”
来自城市的张革同学说：“现在的人民生活真富裕，我所在小区的居民的轿车几乎把小区的过道都停满了。大人们给压岁钱一份至少上百。”
（1）两位同学的对话说明了什么？
【环节二：解读小康】
针对到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标，芳芳、玲玲和月月三个好朋友展开了下列激烈的讨论。
（2）请你谈谈对全面建成小康社会的理解。
【环节三：建成小康】
（3）在活动的最后，同学们纷纷畅谈自己应为全面建成小康社会贡献自己的力量。为实现2020年全面建成小康社会的宏伟目标，作为当代中学生，应做好哪些准备？
答案：
（1）说明我们目前的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康或者城乡发展不平衡，城乡居民收入差距较大。
（2）三位同学的说法都是片面的，全面建成小康社会是指多方面达到小康，如政治上：建设民主法治社会。经济上：人民富裕、国家经济发展水平提高。文化上：精神文明发展好，人口素质高。另外还包括生态文明建设和社会建设等方面。
（3）①树立崇高理想，明确人生奋斗目标，做到与时俱进。
②全面提高自身素质，刻苦学习，发奋读书，掌握现代科学技术，肩负起历史赋予我们的使命。
③正确对待人生道路上的困难与挫折，开拓进取，勇于实践，勇于创新。
【解析】
试题分析：本题是一道综合实践探究题，考查学生对全面建成小康社会的认识和理解。解答本题的关键是结合材料，看清题目要求，并能够对教材知识进行有效整合。
第（1）问，对比两位同学的对话，可以发现两位同学的生活有较大差距。本问以小康社会为主题和中心，材料中陈改和张革分别来自农村和城市，因此，我们可以得出：目前我国的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；城乡居民收入差距较大。等等。
第（2）问，漫画中的三位同学分别从物质生活、社会安定、文化教育三个方面谈自己对小康社会的认识，这显然是不全面的。全面小康社会是政治、经济、文化、社会和生态文明建设相辅相成、全面发展的社会。理解至此，学生从全面小康社会的内涵谈自己的认识即可。
第（3）问，本问要求同学们谈自己应如何为全面建成小康社会贡献自己的力量。学生可从树立崇高理想、学习科学文化知识、提升品行修养、培养创新精神和意识、培养自己的责任意识等方面组织答案。