返回 满分5 > 初中语文试题 首页  

                                  

①傍晚散步时,常与杨绛先生相遇,双方摆摆手以示问候。有一天,我看见她伸出手,食指和中指作V字状,心想,先生92岁了,还挺时髦,用年轻人常用的手势。走近一看,她食指和中指在不停地绕动。我问,这是什么意思?她笑着说:“小蚂蚁见面的时候,就是这样互相碰碰触角,咱们这样就算打招呼啦!”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了!

②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说:“她老人家同钱钟书先生同舟共济数十载,经过那么多风雨坎坷,还有这种童心的幽默真不容易啊!”先生说:“这是一种修养,一种境界啊!”

③随后,我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。

④当时冰心老人腿脚不好,只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们,前几天邮递员给她送稿费汇款单,跟她开玩笑,说:“您瞧,您老多福气,坐在椅子上,就等着来送钱!”老人笑着说:“我这是坐椅待币!”

⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭,我早就拜读过,每当想到文中的“瘫偏左,派曾右”,都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访,让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一开山水小册页,没有图章,落款是“元白”——启功先生的字,于是便将册页带去,请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画,笑逐颜开,连连说:“是我画的,补个章吧!”一方小小的印章刚盖完,老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒,一边开着盒盖,一边神秘地慢悠悠地笑着说:“来点儿炭疽(jū,一种病毒,可提炼成白色粉末状)!”一听“炭疽”,我们全愣了,我伸长脖子看老爷子的铁盒子。

⑦“白色粉末!”老人眼睛笑成一条缝,一边说,一边往外倒。“这到底是什么?”我们急着问。“滑石粉!”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。噢!原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面,照例撒上这种粉末来吸干印油。

⑧“嗬!您老怎么还知道炭疽呢?”我们逗乐儿地问。

⑨“今天早晨看报,美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……”

⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色,除了源于他们博大的学识之外,还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历,是知识和生活造就了他们善于幽默的心。

——选自《北京晨报》

1.结合全文内容,为本文拟一个恰当的标题。

2.成语谐音往往造成幽默效果,④中“坐椅待币”这个成语是由成语__________谐音而来的。

3.结合语境,从人物描写的角度说说下边划线内容的表达效果。

⑴走近一看,她食指和中指在不停地绕动

⑵一边神秘地慢悠悠地笑着说:“来点儿炭疽!”

4.通读全文,简要概括文中三位大师各自的幽默特点。

5.结合文段⑩和你的生活实际,谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”?

6.积累链接:初中阶段我们曾学过冰心的作品《_____________》,她的诗集《繁星》《春水》是饱含童真与母爱的智慧之作,深受印度诗人____________的影响。

 

答案:
1.示例:智者的幽默,智者幽默心等等(抓住“智者”“幽默”两个关键词即可) 2.坐以待毙 3.⑴运用了动作描写,细腻生动地写出了杨绛先生与我打招呼时的可爱和热情。⑵运用了神态描写,细腻生动地写出了启功先生故弄玄虚卖关子时的可爱样子。(意近即可) 4.杨绛:童心未泯;冰心:机智灵活或反应敏捷;启功:思想鲜活或时尚新潮或富有童心(意近即可) 5.示例:首先要有“博大的学识”,其次要有“丰富又坎坷曲折的生活阅历”;所以我们现在要博览群书、丰富学识,勇于实践,增加阅历,才能造就“善于幽默的心”。 6.《忆读书》泰戈尔 【解析】 1.此题考查对文章内容的归纳概括,要在整体把握文章主要内容、理解主旨的基础上进行概括。文章先讲述了三个大师的幽默故事,后发表议论,指出这种幽默的源泉,点明主旨,收束全文。根据最后一段可以提炼出词语“智者”和“幽默”,将它们组合起来就可以了。 2.本题考查对文本语言的赏析。解答时,我们要抓住“词不离句,句不离段,段不离篇,篇不离中心,中心不离背景”的原则,从描写方法角度着手分析。“绕动”和“神秘”,一个描写动作,一个描写神态,它们都刻画了人物的可爱,不同之处是一个热情,一个故弄玄虚。 3.本题考查对人物性格特点的理解和把握。解答时,需抓住文中相关人物的描写,仔细阅读,重点分析概括并揣摩其作用。杨绛先生,和小孩子似的学蚂蚁打招呼的动作,说明她童心未泯;冰心先生巧妙地化用成语,准确地表达当时的情景,真是聪明;启功先生学以致用,把刚刚发生的新闻名词顺手拿来,开起了玩笑,实在是与时俱进,不落俗套。由此可见,文中三位大师的共同点是幽默。
推荐试题




曹刿论战

十年春,齐师伐我,公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

    公与之乘,战于长勺。公将鼓之,刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之,刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

    既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

1.下列加线词解释有误的一项是 (  )

A. 又何焉(参与)

B. 肉食者(卑鄙)

C. 神弗也(赐福,保佑)

D. 小大之(案件)

2.下列句子中, “之”字的意义和用法与例句相同的一项是 ( )

例句:登轼而望之

A. 公与之乘

B. 小大之狱

C. 肉食者谋之

D. 彼竭我盈,故克之

3.翻译下面这句话的意思。

一鼓作气,再而衰,三而竭。 。

4.本文详略得当,详写了__________________,略写了______________________,这样安排的好处是______________________________________