综合实践与口语交际。
我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，方言复杂。学校开展方言小调查综合实践活动。请你也参与其中：
（1）下面是方言调查小组搜集的张家界方言词语，仿照示例，再说两个方言词。
方言——普通话
A．酱果儿——西红柿 B．闷子哼——__________________
C．__________________________
（2）随着普通话的普及应用，很多小的方言体系慢慢消失了。对此，有些学者积极保护方言，有些人却认为都使用普通话更好。班级举行了“方言的利与弊”辩论活动，请你针对反对方观点，站在正方立场给出自己的理由。
反方观点：方言影响文化成果的传播。方言进入书面用语、进入课堂、进入学术领域，会影响汉语的科学性、准确性和纯正性。
你的观点：_______________________________________________________________
（3）请提出传承方言的两个措施 ____________________________________________________________________________
答案：
（1）①内向 ②符合要求即可 （2）方言有利于弘扬地方文化 （3）①父母应改变观念，在家里养成方言交流的习惯；②学校要尊重方言交流，营造宽松的语言环境；③学校开设方言课，开展方言文化活动；④用录音、视频、文字等现代科技手段对方言进行收集、保存；⑤通过广播、电视、网络、戏曲、讲座等方式适度传播、宣传方言。
【解析】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生方言的了解，熟悉自己当地的语言特点，根据示例写出方言和对应的普通话。第（2）小题考查的是口语表达的交锋，对参与者的口才和思辨要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。第（3）小题考查学生考查学生提出建议或措施的能力。针对某种情况提出，所提措施一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。这个针对性既指要确定需解决的问题，也指提出措施的对象。