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《老王》(节选)

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

他只说:“我不吃。”

我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理,站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?”

“早埋了。”

“呀,他什么时候……”

“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。

我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1.选文第一自然段“镶嵌”一词有何妙处?

2.选文中的画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?

3.怎么理解“几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”这句话的含义?

 

答案:
1.“镶嵌”原意是指将一个物体嵌入另一个物体中,运用了夸张的手法,强调老王步履维艰,身体僵直的形态。 2.运用了外貌描写,突出了老王当时病情严重,样子吓人,暗示老王将不久于人世,表达作者对老王的同情。 3.一个社会总会有幸运者与不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关心不够,感到愧怍。 【解析】 1.试题分析:分析某个加点词语的表达效果及作用。答题方法:先明确含义,之后了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。本题“镶嵌”原意是指将一个物体嵌入另一个物体中。在“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这一句子里,“镶嵌”运用了夸张的手法,强调老王步履维艰,身体僵直的形态。 2.试题分析:塑造人物形象是小说中的重要手法,主要是正面描写和侧面描写相结合的方式,正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式,侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等。解答此类题型,首先要确定手法,接着分析手法,最后说出效果。此题重点考查人物的外貌描写,“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳”“简直像棺材里倒出来的”等外貌描写突出了老王当时病情严重,样子吓人,暗示老王将不久于人世,表达作者对老王的同情。
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孙权劝学

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.下列句子中加点词意思相同的一项是(         )

A. 以军中多务/朝白帝彩云间

B. 结友而/君去兮何时还

C. 自以为大有所/香远

D. 及鲁肃寻阳/中不至

2.下列句子中加点词用法相同的一项是(         )

A. 蒙辞军中多务/醒能述文者

B. 孤岂欲卿治经博士耶/人谋而不忠乎

C. 大兄何见事晚乎/又数刀毙

D. 结友别/学不思则罔

3.下列对文章理解有误的一项是(         )

A. “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句中的“卿”字是古代君对臣的爱称,这里是指吕蒙。

B. 孙权劝吕蒙学习的原因是“卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权对下属的谆谆告诫。

C. 文章注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

4.把画线句子翻译成现代汉语。

(1)卿今当涂掌事,不可不学!

(2)士别三日,即更刮目相待。