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又是一年春来到,在这个桃红柳绿,莺歌燕舞的时节中,总有一些人、事、景、物芬芳了这个世界,点亮了我们的生活。

请以“春天里的一抹亮色”为题写一篇作文。

要求:①要有自己的真情实感,不得抄袭;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名、人名;⑤书写正确、规范、美观。

 

答案:
春天里的一抹亮色 透过指尖的照射,光线有些特别,我看见那一抹亮色,是那么的耀眼。 春日的阳光,没有夏日的奔放,有的只是一份恬静淡雅。春日的阳光是蓝天的微笑,那一抹亮色,能让人感受光芒,能使心中充盈着光明与温暖,春日的那一抹阳光,它不仅给人带来了希望,还有图画般的景致。 清晨,一缕缕金灿灿的阳光从窗子里探进来,屋里静悄悄的,钟表的秒针滴答的响着。我厌倦这鸦雀无声的屋子,没有了一点点朝气。走出门去,独自踏上一条小路,那是一条清净的小路,在阳光的照射下,那小路被照得闪闪发亮。在小路的两边站着一排排高大挺拔的树,嫩绿的树叶,在阳光的抚摸下仿佛显得有点羞涩,透露出一份腼腆,泛出那一丝丝的红晕,又仿佛每片叶子上都有一个新的小生命在颤动.清晨的阳光在我心里留下一条条的波纹,是那样的清晰又有韵律。在那鸟语花香的幽径、清风抚摸大地的地方,我沐浴到了阳光交织出的光芒。 回到家,我坐在书桌前做着作业,阳光在我的书桌上映出一个亮晃晃的图案,像一个金色的罩子将我笼于其中。这好像是在一片黑漆漆的舞台中,忽然有一束聚光灯打在了我的身上,尽管我没有那种舞台上的感觉,但一样觉得幸福。阳光的脚慢慢地踏上了窗台,然后越过框栏,踩在了我的书堆上,留下了一串串脚印。阳光透过细密的枝叶,斑驳而留恋地照在了大地上,地上倒影的是那一个个身影,记忆中的那些往事,在阳光中逐渐缩成一个个小点,几乎看不见,也无须看见,往事也许不必再留恋,阳光为我迎接了新的未来。 看着那一抹抹动人的亮色,静静的照射,我喜欢将手举过头顶,任凭束束阳光透过指间的缝隙斜射下来,在挂着微笑的面庞留下斑驳的道道碎影,感受那份淡淡的温暖,那样也别有一番感觉。伸出一只手去接住一束阳光,我想只要阳光绽放指间,就算再黑暗的地方也不会害怕。静静的沉淀后,打开窗扉,窗外有清新的阳光,一丝暖暖的晴朗。自由是一个梦想,沉淀淡淡的清香,绽开美丽的翅膀,灵魂也是爱阳光。 当夕阳西下的时候,站在山顶的边缘,抬头望着天边那正在被一点一点吞噬的金色,眼里充满的是淡淡的伤感。因为这样短短的一天就过去了,我还留恋着那一抹抹耀眼的阳光,谁也不知道明天会怎样,这是谁也无法预料到的。 不喜欢风雨的骤变,不贪恋彩虹的色彩,只深爱着那一缕耀眼的亮色。与阳光同行,为阳光微笑.那淡淡的一抹亮色,是人们春日隐藏于嫩叶下的一片希望,更是春日画卷上的一枚印章。让我心动的,仅仅是那一抹透过指尖而留下的点点斑驳的亮色。 【解析】这是一篇命题作文,题目里有两个关键词,即“春天”和“一抹亮色”。本文有两种写法,一是实写春天,即写在春天里发生的一件事;二是虚写春天,写在自己人生的春天里发生的一件事,或是因为某人的某件事让自己仿佛置身春天一般。“一抹亮色”可以从本义和比喻义来考虑,原义是一种颜色,比喻义和引申义是将某人或者某物比喻成颜色,只要围绕着以上思路来写即可。注意数量词“一抹”,不能面面俱到,通过一个方面就可以展示亮色。
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阅读散文《那条河流》,完成下列小题。

①我怀念那条河。

②远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。

③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运,以为这音乐,这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的,洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟、黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。

④我在河里学会了游泳。我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。

⑤我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏。

⑥当时,我不觉得这一切都是奇迹,真不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。我没有想过,这河流会有断流的时候。我没有想过,它似乎源远流长的水,是来自哪里,它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成的。

⑦带着它的涛声和波光,我湿淋淋地走了。我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。

⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远。

⑨年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人在埋头挖坑淘金;三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝。

⑩我已找不到当年游泳地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想象的地方,已被高大的垃圾堆覆盖。

我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。

这时候,我才痛彻心扉地明白:天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

理所当然,理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然。

我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了;我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾。

我,该怎样打开内心的纯洁水源,复活那死去的河流?

1.联系全文,说说标题“那条河流”的含义。

2.文中“我”的感情随河流的变化而变化,请根据提示,在下面的横线上写出“我”的感情的变化过程。

认为理所当然→_________→ 明白→__________ →怀念(反思)

3.请分析短文⑨⑩在文中的作用。

4.请从修辞手法运用的角度,给第③段划线句写一段批注语。

 


阅读《老王》选段,完成下列小题。

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

他只说:“我不吃。”

我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理,站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

过了十多天,我碰见老王同院的老李。我问:“老王怎么了?好些没有?”

“早埋了。”

“呀,他什么时候……”

“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民,埋在什么沟里。我也不懂,没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆老王和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1.用简短的话概括选文的主要内容。

2.选段对老王个人品质方面的表现,可以一个_____字来概括。老王身体虚弱正需要营养补充,但他自己不吃鸡蛋,却送给“我”,这一举动表现了老王____________ 的品质。

3.“我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完,请你说出其中的含义。

4.选段“我强笑说:‘老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?’”一句中体会“强”字的表达效果。

5.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”,“我”家当时受到了冲击,处境并不好,“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?

 


阅读下面的文言文,完成下列小题。

【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】楚有养由基者①,善射,去柳叶者百步而射之,百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰:“善射,可教射也矣③。”养由基曰:“人皆曰善,子乃曰可教射,子何不代我射之也?”客曰:“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者,百发百中,而不已善息⑤,少⑥时气衰力倦,弓拨矢钩⑦,一发不中,前功尽矣。”

(《战国策·西周策》)

【注释】 ①养由基:人名。②过:经过。③可教射也矣:可以教他射箭了。④支左屈右:支起左臂,弯曲右臂。⑤而不已善息:却不因射得好趁此时休息。已,同“以”,因。⑥少:过了不久。⑦弓拨矢钩:弓身不正,箭杆弯曲。

1.用“/”标出下面句子的朗读停顿。(每句标一处)

⑴ 以 钱 覆 其 口              ⑵夫 射 柳 叶 者

2.解释下列加点词语的意思。

(1)有卖油翁担而立______   (2)尔安敢吾射 ___________

(3) 以杓酌油沥之 ________   (4)左右皆曰“__________

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”

______________________________________________________________________

(2)去柳叶者百步而射之,百发百中。

______________________________________________________________________

4.有人根据《卖油翁》一文内容拟了一副对联,其上联是“康肃公开弓射箭显神技”,你能拟写出下联吗?请将你拟写的下联写在横线上。

下联:                       

5.【甲】【乙】两文都和射箭技术有关,但所揭示的道理有所不同,请简要概括。

甲文:______________________________________________________________ 

乙文:_______________________________________________________________