Question

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

1.解释下列句中加点的词。

(1)食马者不知其能千里而食也（______）

(2)且欲与常马等不可得（______）

(3)鸣之而不能通其意（______）

(4)执策而临之（______）

2.一词多义。

(1)食：食之不能尽其材（______）

一食或尽粟一石（______） 

(2)而：鸣之而不能通其意（______）

执策而临之（______）

(3)策：策之不以其道（______）

策勋十二转，赏赐百千强（______）

执策而临之（______）

(4)是：是日更定（______）

斯是陋室（______）

是马也，虽有千里之能（______）

(5)虽：故虽有名马（______）

是马也，虽有千里之能（______）

(6)其：欲穷其林（______）

其真不知马也（______）

3.用“/”给下面的句子划分停顿。

(1)安 求 其 能 千 里 也？             (2)食 之 不 能 尽 其 材。

4.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

(2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

Answer

1.同“饲”，喂一样，同样通晓面对

2.同“饲”，喂吃连词，表转折，却连词，表修饰用马鞭驱赶记录马鞭这判断词这即使虽然这(片)代词

3.(1)安求/其能千里也？(2)食之/不能尽其材。

4.(1)想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？(2)(食马者)用马鞭驱赶它，不能按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。

【解析】

1.本题考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“食”通假字，同“饲”，喂。

2.本题考查的是文言文中一词多义的解释，词语有多个意思，理解时要结合语境，有时读音不同意思也不同，如“一食或尽粟一石”读“shí”意思是“吃”，“食之不能尽其材”读“si” 同“饲”，喂。“策、其、是”读音一样，但语境不同，意思也会不一样。“虽”是古今异义，古义是“即使”。

3.文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。

4.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。注意（1）句“且、安”是赋分点，反问语气，（2）句“策、食、晓”是赋分点。