我的幼年 张充和
①四岁时，外面来的客人们问我说：“你是谁生的？”我总是答一声：“祖母。”他们总是大笑一阵，我只是莫名其妙地望着他们，心里说：“这有什么好笑的？难道你们不是祖母生的，还是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母而外还有什么更亲的人。
②在花园里，我站在祖母面前，没有祖母的手杖高，祖母采了四朵月月红戴在我的四条短短的发辫上，因为花园里没有镜子，我只得向地上看我的影子，只见每个牛角似的发辫上面添了一朵花的影子，我欢喜得直跳起来。
③我跑到深草处寻找野花和奇异的草，祖母对我说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比，看到我手杖哪里了？”我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗来，在手杖上刻了一道痕，又对我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一心就想长到祖母的手杖高。
④书房窗外有两棵梧桐树，那样高。秋深了，梧桐子不时落下来。我在读《孟子》：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，王曰：‘贤者亦乐此乎？’孟子对曰：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此……不……虽有此，不乐也。’先生，我要小便去。”先生允许了，我便一溜烟地跑了出去。满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生被我瞒过去了。
⑤晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手。这一天也是这样，脱到套裤时“哗啦啦”一阵响，桐子都落了下来。我心里有点着慌，怕祖母责备，哪知她还笑了一声说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来炒熟给你吃，以后不要拾了。”啊！祖母，你哪知我骗了先生呢！
⑥葡萄架下有一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，让一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报来，祖母一看电报就老泪横流了。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻了过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地流着。她用颤抖的声音对我说：“乖乖，你从此就要做个没有母亲的孩子了……你要好好地听我的话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！”我这才晓得我另外还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了，我看见祖母哭得那么厉害，我也跟着哭了，祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭了。”
⑦现在我已长得比祖母的手杖高出一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定是不会有毒虫的。假使现在要有人问我：“你是谁生的？”我还是说：“祖母。”不过，我明白了还有一个人，也是生我的，叫做“母亲”，因为她们都是爱我的。
⑧我似乎时常听见祖母高声说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”
1.文章写了幼年时期的“我”与祖母之间的哪几件事情？请简要概括。
2.比较下面两个句子，说说它们都表达了什么意思，表达的语气又有什么不同。
原句：孩子，丛草处，多毒虫，不要去！
改句：孩子，不要到丛草里去，毒虫多！
3.阅读第⑤段，简要分析画线句中“啊”和“呢”两个语气词表达了“我”怎样的心理。啊！祖母，你哪知我骗了先生呢！
4.第⑥段中祖母为什么哭得那么厉害？又为什么对我说“你不要哭了”？
5.文章开头和结尾都提到“如果有人问我你是谁生的，我的回答是‘祖母’”，其中蕴含的情感有什么不同？从行文结构看，这样写又有什么作用？
答案：
1.①祖母帮我戴月月红花；②祖母帮我和她的手杖比高；③祖母提醒我不要到草丛深处去；④祖母答应给我炒梧桐子吃；⑤祖母告诉我母亲去世的事情。
2.两个句子意思都是祖母阻止我去丛草里。原句语气更多的是提醒和劝阻，改句语气更多的是制止和命令。
3.对祖母没有责备我还要给还要给我炒梧桐子吃的感激，小骗术没有被拆穿的侥幸和得意。
4.祖母哭的厉害是因为她失去了儿媳妇心里悲痛，又怜惜“我”这么小便没了母亲；祖母让我不要哭，是因为她心痛“我”，怕“我”小小年纪把自己哭坏了，她是在强打精神安慰“我”，给予“我”精神上的支撑。
5.开头表现了幼时“我”对祖母的依赖，结尾表现了长大后“我”对祖母深深的怀念之情。用反复的手法，首尾呼应，强调了“我”与祖母之间无比亲近的关系。
【解析】
1.试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。如此题的题干是“文章写了幼年时期的‘我’与祖母之间的哪几件事情”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从祖母帮我戴月月红花（第②段）；祖母帮我和她的手杖比高（第③段）；祖母提醒我不要到草丛深处去（第③段）；祖母答应给我炒梧桐子吃（第④⑤段）；祖母告诉我母亲去世的事情（第⑥段）等角度进行概括。