《最后一课》节选
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。
1.习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？
2.韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”监狱大门比喻什么?钥匙比喻什么?怎样理解全句的意思?
3.我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。试分析一下韩麦尔先生此时的思想感情。
答案：
1.先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占
2.监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
3.自己服务了四十年的学校，突然要离他而去；一生与之相伴的母语，突然要从此放弃。韩麦尔先生内心无比悲痛。
【解析】
1.试题分析：考查重要情节的作用。习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，从上下文的情节可要表达的中心来看，先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，表现了韩麦尔先生的强烈的爱国精神和对失去祖国国土的悲伤与愤恨。
2.试题分析：欣赏文句。考查比喻句中喻体的意义。联系文章背景，普法战争中法国战败，占领区被强制舍弃法兰西语言文字，改用德语，这是最后一节法语课。所以可以得出如下答案：“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，团结起来，打败普鲁士侵略者。因为语言是一个民族的灵魂，是这个民族的记忆，是这个民族的过去、现在和未来。捍卫母语，就是捍卫民族的魂。
3.试题分析：考查通过人物描写所反映的人物心理。“坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的”运用了典型的神态描写，写出了老师对于教室、学生、物品、学校等的不舍之情，特别是写出了与自己一生相伴的母语，突然要从此分别，而内心无比悲痛的心情。