Question

【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣 ，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

（《唐雎不辱使命》）

【乙】郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之?”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问?虽然，王致之于前，安敢不对乎?臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎?许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安乎?’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之?王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。”

（《战国策•赵策三》，有删改）

注：①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 ②许由：尧舜时代的贤人。 ③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。

1.解释下列划线的词。

①长跪而谢之 ②臣亦尝以兵说魏昭王 ③亲尝教以兵④许由无天下之累

2.用现代汉语翻译下列句子。

王非战国守圉之具，其将何以当之?

3.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。

4.同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？

Answer

1.答案：①道歉 ②用，拿 ③兵法 ④牵累

评分：每小题0.5分，共2分。意思对即可。

2.答案：大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢?。

评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。

3.答案：唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅

评分：每个人物1分，答出1点得0.5分，答出两点得1分。意思对即可。

4.答案：唐雎：针锋相对，直言相谏。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。

评分：答对一个人物得2分，全部答出得3分。意思对即可。

【解析】

1.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“谢”在这里的意思不同于现代汉语，在这里是“道歉”的意思。

点睛：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。

2.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A．结构助词，取消句子的独立性，无义。B．曾经；C．表示动作、行为的所从，意义相当于“从”或“自”、“由”/在；D．假如，如果。故选C。

3.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“以”“徒”“非”“当”是重点字词，一定要解释准确。

4.此题考查学生对文章内容的理解。在通读文章，理解文意的基础上完成。根据文章内容“‘与臣而将四矣．若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也．’挺剑而起”可得出，唐雎：针锋相对，直言相谏．从“臣亦尝以兵说魏昭王”中，郑同为劝说赵王，用昭王之事来劝说，看出郑同是迂回曲折，委婉劝谏。

5.这是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。在现实生活中，面对坏人或者破坏社会的人，我们也应该挺身而出，不畏强暴。