阅读下面《陈涉世家》与《楚人养狙》，完成下列小题。
（甲）：陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。。。。。。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恙尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑起，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
（乙）：楚有养狙以为生①者，楚人谓之狙公。旦日，必部分②众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之实，赋什一以自奉③，或不给，则加鞭棰焉。群狙皆患苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之果，公所树与？ ”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？ ”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤。其夕，相与④伺狙公之寝，破栅毁柙⑤，取其积，相携而入于林中，不复归。狙公卒馁而死。郁离子曰：“世有以术使民而无道揆(kuí)者，其如狙公乎？惟其昏而未觉也；一旦有开之其术穷矣。”
注释：①养狙以为生：靠养狙来维持生活。狙(jū)，猴类。 ②部分：安排。③赋什一以自奉：分给它们十分之一用来自己吃。④相与：一起。⑤破栅毁柙：打破栏杆，捣毁笼子。柙(xiá),关兽的木笼。
1.解释加横线词语意思。
楚人怜之______ 使老狙率以之山中_______
2.下列句子朗读有误的一项是（ ）
A. 扶苏/以数谏故，上/使外将兵。 B. 今／诚以吾众/诈自称／公子扶苏、项燕
C. 然则/吾何假于彼/而为之役乎 D. 狙公/卒馁/而死
3.翻译句子。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
4.甲文借陈胜、吴广的起义，赞扬了 ___________________________
乙文中“狙公卒馁而死”，作者想讽刺的是____________________________________。
5.陈胜振臂一呼，实现了自己的人生价值；小猴子幡然醒悟，使自己和同伴获得了自由，他们的处境、做法类似。他们之所以能取得胜利，其原因有哪些？
答案：
1.爱戴 到,（去往）
2.D
3.现在果真把我们的人假装称作公子扶苏，项燕的队伍，号召天下的百姓反秦，应该有许多人会响应。
4.陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。靠权术奴役百姓而不讲法度的人，是迟早要遭到反抗而灭亡的。
5.不屈服于被奴役的命运，具有反抗精神，卓越领导才能，敢于斗争善于斗争 （任答两点即可）
【解析】【甲】选自《史记》 作者：司马迁 年代：西汉
【乙】选自《诚意伯文集》 作者：刘基 年代：明
1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“怜”是“爱戴”的意思。
2.本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。D项应断句为：狙公/卒馁而死。
3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。“唱”通“倡”，首发的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
4.本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。仔细阅读两篇文章，甲文借陈胜、吴广的起义，赞扬了陈涉洞察时局的能力和卓越的组织领导才干；乙文中借“狙公卒馁而死”，作者讽刺了靠权术奴役百姓而不讲法度的人，这些人是迟早要遭到反抗而灭亡的。
5.本题考查学生对文言文内容的分析能力。首先要仔细阅读文章，再准确理解字词意思的基础上通译全文，再深入挖掘作品的深刻含义。陈胜和小猴子都具有不屈服于被奴役的命运的决心，具有反抗精神、卓越领导才能、敢于斗争善于斗争，所以最后取得了成功。