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最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄好像忽然割了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

                                                      ——老舍《济南的冬天》

1.给选段加一个四字的小标题:________________。

2.文中划线语句运用了什么修辞手法?有什么作用?

3.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?(用自己的话回答)

 

答案:
1.雪后山景(意同即可) 2.把夕阳斜照下粉色的薄雪,当成害羞的人来写,情态可掬。表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着朦胧的春意。 3.妙在松的翠与雪的自相映生色;妙在如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;妙在白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。 【解析】 1.试题分析:贯穿整个语段的是“雪”和“山”,所以,可以将小标题概括为雪后山景。 2.试题分析:此题主要是赏析语句运用的拟人的修辞手法,结合语句分析出该修辞的表达效果,以及表现的人物的情感。本句把夕阳斜照下粉色的薄雪,当成害羞的人来写,情态可掬。表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着朦胧的春意。 点睛:赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法,常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等,表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等,答题时先辨析手法,然后结合文句进行解释,最后明确效果。 3.试题分析:本题考查赏析语段景物描写的特点,注意从景物色彩的角度去分析,同时注意要求用自己的话回答。
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【甲】……自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

    余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”

  王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?

                       ——王安石《伤仲永》

【乙】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

                                 ——诸葛亮《诫子书》

1.解释下列加线的词。

①邑人之 (     )   ②非学无以广才   (       )

2.翻译下面的句子。

卒之为众人,则其受于人者不至也。

3.两文关于学习所持观点的相通之处是什么?其根据(或理由)各是什么?

共同观点相通之处:                                                       

根据(或理由):                                                         

4.两文在写法上各有什么特点?

 



综合性学习活动。

班级开展“青春畅想”综合性学习活动,请你积极参与下列活动。

1.“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时,你会怎么劝说?请选其中一个同学的烦恼回答。

小刚:脸上又长了不少的痘痘。怎么办?

小红:老师又向家长告状了,真烦人!

小明:爸妈一直在外地打工,好孤独。

我说:_____________________________________________________________

2.“青春的睿智”。正值青春的我们,思维活跃,善于探索,日渐睿智。请你阅读下面几则材料,把握文意,找出共同点,写出结论性的话。

材料一:《晋书》有言:“有人不及,可以情恕。”

材料二:海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。(林则徐)

材料三:天空容留每一片云彩,不论其美丑。故天空广阔无比;高山容留每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观。(佚名)

材料四:有人批评林肯总统:“你为什么让政敌变成朋友?你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时,政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来,林肯再度当选美国总统。

这些材料都告诉我们: ________________________________________________

3.“青春的赞语”。青春充满活力,青春充满希望。面对美好的青春,请你写几句话予以赞美。(至少用上两种修辞手法)

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