Question

【甲】……自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

    余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

  王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

                       ——王安石《伤仲永》

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

                                 ——诸葛亮《诫子书》

1.解释下列加线的词。

①邑人奇之 （     ）   ②非学无以广才   （       ）

2.翻译下面的句子。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

3.两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？

共同观点相通之处：                                                       

根据（或理由）：                                                         

4.两文在写法上各有什么特点？

Answer

1.①感到惊异 ②使……增长

2.他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。

3.观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。

根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。

4.甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点。

【解析】

1.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生注意积累识记，根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。注意“奇”是意动用法，“广”是使动用法。

2.试题分析：此题考查文言文语句的翻译，注意 “卒”“众人” “策勋” “受于人者”“不至”的意思。

点睛：文言翻译是文言文必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

3.试题分析：此题属于信息筛选题，要求概括两文观点共通处及理由，注意找到对应的文中的相应的句子，然后翻译，注意题干的要求是用原文的语句回答，还是用自己的话概括。此题从原文意思可以概括出观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。

根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业。乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。

4.试题分析：此题考查文章的写法。甲文借方仲永的故事说理，而乙文“不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情”，从这些语句的意思可以看出是从反面论述观点。