Question

阅读下面的文字。完成下列小题。

燃烧的木棉

梁惠娣

①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。

②于在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。

它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才 发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像 一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得 正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。

③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比 的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上 的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图 书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无 数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻，我的心里也开出一朵朵热情奔 放的木棉花来，满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。

④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。

⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道：“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是 南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃 这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红 棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。

⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰：“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如 火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接 天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。

⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔 这一生。   

（选自《教育导报》2015 年 3 月 28 日）

1.给下列加点字注音。

惬意（_____）  盎然（______）

2.贯穿选文的感情线索是什么？

3.简略分析下边这句话中加点词语的表达效果。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。

4.文章引用古人有关木棉花的诗句，有何作用？

5.简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。

（1）____________________________

（2）____________________________

Answer

1.qiè àng

2.对木棉花的赞美和喜爱（意对即可）

3.①使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。于贬词褒用，流露出了作者对木棉花 的喜爱。

4.①增加散文的文学色彩 于进一步突出木棉花 的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。

5.①生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。②我们应当像木棉花一样，用尽全力 开放一次，无悔人生。

【解析】

1.这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累，特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。此外，还要排除方言的干扰，不可读错，注读时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

2.本题的考点是记叙线索及作用。线索就是贯穿文章始终，把文章有机联系在一起的事物或感情，分为明线和暗线，可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感．线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。根据开头对木棉花的描写和“当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情”可以看出本文感情线索是对木棉花的赞美和喜爱。

3.本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。“木棉花像无数张笑脸”使用比喻拟人手法，把“木棉花”比作“笑脸”，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束；“肆无忌惮”的意思是放肆没有忌惮，此处贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

4.本题考查学生对引用诗句的作用的掌握能力。引用诗句能增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章更有说服力。在文章开头嵌入诗词佳句，领起全篇，能够使语言显得凝练精辟；在文章收尾处引用古典诗文，具有画龙点睛之效，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果。文中引用“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花”增加散文的文学色彩，进一步突出木棉花的灿烂、美丽，表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。

5.本题考查学生对文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。从结尾段落的“我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落”可以看出木棉的精神是生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。