阅读《为学》，完成后面的问题
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也。僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
⑴解释下列加点的字
①蜀之鄙有二僧 _________ ②子何恃而往 _________
⑵翻译句子
圣人之道，卒于鲁也传之。_____________________________________
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？__________________________________
⑶“蜀僧”的故事似乎与“为学”没有直接关系，分析选取这一事例有何作用？
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⑷历史上有许多刻苦读书的故事，请举出两例（人名+故事）
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答案：
①边境 ②凭借、依仗 （2）孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。 （2）一个人立志求学，难道还不如四川边境的和尚吗？ (3)这个故事证明了“学则易，不学则难” 的观点，将文章的道理寄寓在故事之中，对比的间接的论证了文章的论点，生动形象的其实人们：只有立志求学，才能化难为易。 (4)孙敬头悬梁，苏秦锥刺股
【解析】试题分析：⑴文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如“鄙”：边境。
点睛：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
⑵文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“卒”“顾”“鄙”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
⑶考查观点可材料的关系。作者用这个故事证明了“学则易，不学则难” 的观点，将文章的道理寄寓在故事之中，论证了文章的论点，生动形象的其实人们：只有立志求学，才能化难为易。
⑷此题答案很丰富，考查学生关于刻苦学习古代故事的知识积累。例：凿壁借光 ；映雪囊萤。孙敬头悬梁，苏秦锥刺股。