阅读《裴琰之》（节选），完成下列小题。
裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍。刺史谯国公李崇义怪之而问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲②书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事物固系③，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书，但遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。
琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者④二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人以供研墨点笔。左右勉唯⑤而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰⑥若此，何忍藏锋，成鄙夫之过。”是日名动一州。
（选自《太平广记》）
【注释】①司户：官名，主管户籍。②闲：熟习。③系：继，连接，这里引申为繁多。④遽者：这里指需紧急办理的案件。⑤勉唯：勉强答应。⑥翰：毛笔，引申为文辞。
1.解释下列句中加点词的意思。
（1）刺史谯国公李崇义怪之而问户佐（________） （2）同州事物固系（________）
（3）手不停辍 （________） （4）比四五十案 （_______）
2.下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是 ( ）
例句：惊叹之声不已也
A. 何陋之有（《陋室铭》） B. 寡助之至（《得道多助，失道寡助》）
C. 悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》） D. 水陆草木之花（《爱莲说》）
3.请根据要求，用“/ ”标出下面句子的朗读停顿。(每句只划一处)
(1) 命 每 案 后 连 纸 十 张（标在动宾之间）
(2) 刺 史 谯 国 公 李 崇 义 怪 之 而 问 户 佐（标在主谓之间）
4.翻译下列句子。
⑴ 琰之不之听，语主案者略言事意。
译文：_______________________________________________________________
⑵陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）
译文：___________________________________________________________________
5.阅读下面链接文字，简析链接文字的划线句与《裴琰之》的第２小节划线句在描写手法上有什么共同点，并简析各自表达了作者怎样的思想感情。
皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
——《梵天寺木塔》
答案：
1.认为﹍﹍奇怪，以﹍﹍为怪本来停止等到
2.D
3.(1) 命 / 每 案 后 连 纸 十 张（标在动宾之间）
（2) 刺 史 谯 国 公 李 崇 义 / 怪 之 而 问 户 佐（标在主谓之间）
4.裴琰之不听详细情况，告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而不同
5.都用侧面描写（侧面烘托或间接描写）的手法。《裴琰之》表达了对裴琰之断案如神，才华横溢的由衷赞美。《梵天寺木塔》表达了对喻浩精湛的建筑技艺的心悦诚服。
【解析】选自《太平广记》 作者：李昉 年代：宋
【参考译文】
裴琰之担任同州司户的时候，刚刚二十岁，每天以玩乐为主要的事，一点也不关心处理公文。刺史谯国公李崇义认为他而去询问户佐而感到奇怪，户佐说：“司户是大家的孩子，恐怕不善于处理公文。”过了数日，李崇义对裴琰之说：“同州的公务繁忙，司户尤为突出。你何不另外谋求个京城里的官当，没有必要滞留在这里。”裴琰之只好点头称是。又过了数日，司户应该办理的公文堆积。大家偷偷议论，以为裴琰之不会撰写公文，只会玩乐。后来李崇义召见裴琰之，严厉地对他说，要请示朝廷将他免职。
裴琰之出来问户佐：“有多少公文案卷？”户佐回答说：“着急处理的有二百多份。”裴琰之说：“我以为有多少呢，竟如此逼迫人！”他命令每件等待处理的案卷后面附上十张纸，又命令五六个人给他研墨点笔，左右的人勉强去做了。裴琰之不听详细情况，只让主办各个案卷的事物的人员汇报事情的大概情况，他倚着柱子处理。词意奔放，文笔华美，手没有停下来的时候，写完的纸如飞落下。州府的官员都赶来了，围观的人像墙一样，惊异赞叹声音不断。处理完的公文案卷送到李崇义那里，李崇义一开始还问：“司户会处理公文吗？”户佐说：“司户手笔太高了！”李崇义仍然不知道裴琰之的奇异才能。等到他看了四五十卷，发现词句语言非常精采。李崇义惊奇惭愧，将裴琰之找来，走下台阶谢罪说：“你的文章如此好，何必隐藏锋芒，这都是我的过错啊！”当天裴琰之的声名就震动了全州。
1.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“怪”在这里是意动用法。
2.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。例句和D项中的“之”均为结构助词“的”；A项为宾语前置的标志；B项为动词“到”；C项为取消句子独立性的作用。
3.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。第（1）句要求标在动宾之间，“命”是动词，所以标在它的后面；第（2）句要求标在主谓之间，“刺史谯国公李崇义”是句子的主语。
点睛：阅读停顿是阅读能力的重要体现，有以下几种情况注意停顿：主谓之间要停顿：谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
4.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“语”“臧否”是重点词语，要注意解释准确。
5.此题考查侧面描写的作用。侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来反映、衬托被描写的主要对象。侧面描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。《裴琰之》表达了对裴琰的赞美，《梵天寺木塔》表达了对喻浩的心悦诚服。