Question

阅读《送东阳马生序》选段，完成下列小题。

    余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.下面哪一组句子中加点词的意义或用法相同？（     ）

A. 无奔走之劳矣   无案牍之劳形（《陋室铭》）

B. 凡所宜有之书皆集于此  盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）

C. 言和而色夷    于是宾客无不变色离席（《口技》）

D. 余故道为学之难以告之  策之不以其道（《马说》）

2.下面哪一句的句式与其他几项不相同？（        ）

A. 手指不可屈伸，弗之怠。    B. 安求其能千里也？（《马说》）

C. 何陋之有？（《陋室铭》）    D. 王曰：“何坐？”（《晏子使楚》）

3.选文中作者运用一些细节描写叙述了自己年轻时辛苦求学的经历，很具感染力。请从选文中举一例加以分析。

Answer

1.C

2.B

3.如文中所叙：“……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”其中“俯身倾耳”这样的动作细节，可见其态度之谦诚。如“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”其中“负”和“曳”这样的动作描写，可见其求学环境之艰苦。

【解析】选自《宋学士文集》 作者：宋濂 年代：明

1.一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。分类整理文言词语能够更系统地掌握文言词语的意义与用法，效率也会更高，这是一种很好的学习方法。C项两个“色”的含义相同，都是“脸色”的意思。

2.此题考查学生对文言文句式的判断能力。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为:倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类。此题中ACD三项都是倒装句。B项不是，故选B。

3.本题考查筛选文章信息、概括文章主旨的能力。文中可选的句子很多，例如：①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈；②或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。

点睛：此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。